校园文化建设是县级职教中心工作的重要内容之一，校园文化建设需要从理论上宏观统筹，更需要从微观上探索实践。在对于校园文化的理论学习和具体实践中，搞好校园文化建设中的“九小”工作，对于校园文化建设从微观起步，在打造氛围，将有十分重要的作用。
　　
　　一、 小竞赛
　　
　　就是改变过去那种学校组织大竞赛的做法，把大竞赛化整为零，变成生动活泼的小竞赛，有班级自己组织设计，有学生自发组织设计，学校只起宏观引导和督促作用。这样，有利于班主任工作，有利于激发学生的创造性和积极性，为活跃班级文化，充实年级文化起到重要作用。比如高一年级一些班级组织的校史知识对抗赛，理想中的高中生作文竞赛等，都收到了很好的效果。
　　
　　二、 小实习
　　
　　可以包括三个层面的内容，就是有学生自己寻找实习单位实习，有家长寻找实习单位实习，有老师和学生共同设计校内小实习，这样，实习变成了一种全面教育资源的开发，对提高学生提高技能的主动性积极性都起了十分重要的作用。
　　
　　三、 小讨论
　　
　　就是可以让学生根据自己的小交际圈搞一些有意义的关于社会、人生、爱好、技能等方面的小讨论。这种小讨论经过申请，可以有学校录象、采访、记录，经过一定的评选，进行表彰奖励。这样的小讨论是发挥学生小团体的优势，通过学校引导变成一种积极健康向上的文化教育氛围。
　　
　　四、 小环境
　　
　　包括学生课桌小环境，学生床铺小环境，宿舍小环境，个人服饰小环境等等。学校班级通过对这些小环境的挖掘，引导学生美化自己的小环境，优化大家的大环境，这样的校园文化建设从自己做起，从小事做起，亲切可感，效果明显。
　　
　　五、 小技能
　　
　　这里的小技能包括许多内容，比如学生在某个学科的小特长，某类技能的小擅长，以及生活中的小拿手等等。让这些小技能成为班级的重要的文化资源，通过班级活动，互相学习，互相成长，营造一种你中有我，我有中有你的文化成长氛围。小技能活动可以让学生增强信心，提高能力。
　　
　　六、 小优点
　　
　　就是让学生开展一些挖掘个人优点的活动，这种优点有阶段优点，有隐藏优点，有创造优点，让学生有发现优点的眼光发现自己，照亮自己，打造学生的阳光成长氛围。
　　
　　七、 小设计
　　
　　就是有学校组织或者让学生自发组织搞一些解决日常生活问题的小设计活动，思路要新，内容要实用，可以用专业知识，可以用技能知识，可以用其他自己擅长的知识，可以是物理的制作，可以是精神上文字设计，只要让人耳目一新，只要让人有所启发就行。这样的小设计活动适合职业高中学生的特点，必然要受到他们的欢迎。
　　
　　八、 小建议
　　
　　就是发动学生开展小建议活动，这种小建议不要规定范围，不要规定数量，只要是自己的思考，只要是自己的创造，只要有一点点建设性价值就行，这样的的小建议可以让学生的智慧参与到学校建设的大智慧中。
　　
　　九、 小闪光。就是让学生自己闪烁出自己的光亮，班级组织人人小闪光活动，学校组织群星闪烁活动，让学生在班级在学校里亮起来，亮出温暖，亮出一种积极向上的力量。
　　(冀州市职教中心)