【摘 要】
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既然让学生探究,那么,我们就要让学生找到想要探究的课题。让学生拥有探究的兴趣,利用好课堂时间,利用好课后时间,促使学生切切实实的动起来。那么,如何才能让小学生有这样的
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既然让学生探究,那么,我们就要让学生找到想要探究的课题。让学生拥有探究的兴趣,利用好课堂时间,利用好课后时间,促使学生切切实实的动起来。那么,如何才能让小学生有这样的兴趣呢?笔者认为,教师可以借助孩子现有的知识经验,引起认知方面的冲突,从而提出问题。在小学生的已有认知体系中,他们对于某些事物有既定的认识,此时如果教师提出另外的观点,就可以让他们兴趣大增。如指导课外读物中的《雨后》、老师可以出示这样的情景:“同学们,在下雨天兄妹俩摔了跤,反而很高兴,甚至想多摔一跤,你知道这是怎么一回事吗?”学生听到以后发现
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