论文部分内容阅读
毋庸置疑，作文教学痼疾颇多。或拘泥于组词、造句、标点、文面等纯写作知识、写作技巧等层面上的文字“基本功”训练，而难于触及写作主体从观察、体验、思维到想象、创造等层面的“能力”训练；或在应试教育一统化的标准束缚下，满足于合乎统一标准，赚得高分的变相“八股文”的杜撰，使学生作文堕入“思想苍白、语言干瘪、结构雷同、面目俗气”的深渊而不自觉；或谈作文“色变”，望作文“兴叹”，教师与学生均陷入“恐作文症”而不可自拔，在作文面前一筹莫展、悲观失望。