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【摘要】一篇好的作文,需要丰富、扎实的写作基础作为支撑。初中学生在写作练习中,也需要不断的从别人的作品中吸取写作经验,并运用在自己的作文写作中。文章将从《皇帝的新装》这篇课文来谈初中作文教学。
【关键词】初中作文;写作;教学方法
初中语文教材所收录的文章,大都是文学作品。这些文学作品许多都是出自名家之手,具有很高的文学价值,也有很大的借鉴意义。对初中学生而言,写作靠的是自己对文字的把握,靠的是自己对世界的看法,靠的是自己情感的表达方式,但是对大多数人而言,只有经过借鉴模仿,从前辈那里吸取经验,才能更好的表现自己,才能写出具有独特个人风格的文章。因此,初中学生要提高自己的写作水平,就需要在练习阶段,从一些作家那里吸收好的写作方法。而课本无疑是学生学习写作的最佳范本,比市面上流行的所谓“作文宝典”之类的书籍,更有借鉴和欣赏价值。所以,在初中作文的写作教学中,教师应该充分的利用教材文本,把写作教学与课文教学结合起来,实现二者的相互促进。
一、对话文本,学习如何塑造人物形象
对一般的记叙文而言,人物是必不可少的一个要素。但是,要塑造一个个性突出,具有穿透力的人物形象,并不是很简单的事情。也正因为如此,人物刻画就成了很多初中学生在写作中面临的一大难题。初中语文教师在教学中,应该有针对性的对学生进行相关方面的指导。比如说,在人物的刻画方式上,教师就可以借鉴《皇帝的新装》中人物的刻画方法来引导学生进行写作。学生们在学习完这篇文章后,都会对文章的脉络有这样的一个认识:爱新装——做新装——穿新装——展新装。这是这篇童话寓言的基本行文脉络,也是文章的基本框架。从这一点认识中,学生应该得到两个启示:一是写作必须有一个贯穿主题的脉络,用以建构文章的整体框架;二是人物刻画需要贯穿在故事的发展过程中,通过故事的进展,推动人物不断向前发展,使人物在情节发展中得到完整凸显。
当然,这样的认识需要教师的启发和引导。学生在很多时候都是专注于故事情节本身,往往会“一笑而过”,对课文的写作手法,没有进行深刻的思考。因此,教师的教学任务之一就要在解读整个文章的框架和脉络时,将其中值得借鉴的写作手法阐释出来,让学生在写作中得到启发。在刻画人物时,不要把人物的性格或者形象集中在某一段,某一个事件,而是对人物进行分层刻画,通过故事的发展,把人物形象推到顶点,以给人一种震撼感。在构建文章框架时,可以按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”这样的一个相互有联系的顺序,进行故事和情节的安排,使文章体现出较强的整体感,这也是评价作文好坏的一个重要标准。
二、探究文本,学习如何正确选材立意
选材立意是作文成败的关键。一篇文章要表达出较有深度的思想,就必须要有合适的材料作文支撑,有很好的立意来表达。所以,对初中学生而言,选材立意至关重要,但是这同样也是大多数学生很难做到的。在选材,并思考立意时,很多学生都尽量的想“与众不同”,但是却往往“殊途同归”,不是材料一致,就是立意雷同,很难表现出个人的独立思想。事实上,初中学生的生活经验相似,写文章雷同也情有可原,但关键是如何能够恰当的选择材料,准的表达个人的观点。《皇帝的新装》这篇童话故事的选材并不是十分特别,只是从皇帝穿新装这样的一个平常故事着手,但是其却能够从平常的材料中,看到了更深刻的东西。也就是说最平常的材料,也可以看出不同的观点,可以很好的立意。这对初中学生的启示就是:材料一样,但是观点是多样的,在写作中选材不一定新,但是观点要独到。这篇课文的独到之处就在于:谎言可以构造一个世界,而我们很多人就生活在这样的世界里。
这样的立意无疑是深远的,对每个人都是“沉重的笑话”,这样的立意是犀利的,它击中童话世界的人物,也击中我们。而这也告诉学生们,立意的好坏,不仅要独到,还需要有深度,需要具有普遍意义,而不要把作文完全当做个人情感表达的平台,这样的立意才有高度和广度,也才能得到读者的共鸣。这些启示和观点,都需要教师在课文教学中,进行相应的解读,或者在作文训练课中,进行有针对性的启发。
三、思考文本,学习如何选择叙事动力
作文是一种叙事行为,需要一定的叙事动力来推动文章的发展。在初中学生的作文写作中,常常会出现这样的情况,即文章平平淡淡,静如止水,不能拨人心弦,起不到吸引读者,震撼读者,或者说起不到“爆发”式的叙事效果。好的作文,特别是记叙文,需要有一个突破点,一个能够将故事推向高潮的动力。《皇帝的新装》中的叙事动力就在于小孩的出现,他的一句:“可是他什么衣服也没穿呀!”打破了这个谎言包围下的童话世界,可以说是一语道破天机!这简单的一句话,就把故事推向了高潮。这是初中学生在学习这篇文章时,需要注意吸取的经验,在作文写作中,能够把故事推向高潮的,不一定的华丽的语言,复杂的叙述,只需要在合适的时间,用合适的语言,就可以达到升华文章内涵的效果。
四、结语
《皇帝的新装》作为一篇著名的童话故事,在写作手法和故事意蕴上,都对学生的写作有极高的借鉴价值。初中语文教师在教学中,应该注意把课文教学与写作教学结合起来,在课文教学中,融入写作教学训练,在写作教学中引入课文,实现二者的相互结合。
【参考文献】
[1]陈松恩.初中作文教学之我见[J].考试周刊.2008年27期
[2]杨进红.回归作文训练的本体:真实地写作[D].广西师范大学.2003年
(作者单位:江苏省东台市南沈灶镇中学)
【关键词】初中作文;写作;教学方法
初中语文教材所收录的文章,大都是文学作品。这些文学作品许多都是出自名家之手,具有很高的文学价值,也有很大的借鉴意义。对初中学生而言,写作靠的是自己对文字的把握,靠的是自己对世界的看法,靠的是自己情感的表达方式,但是对大多数人而言,只有经过借鉴模仿,从前辈那里吸取经验,才能更好的表现自己,才能写出具有独特个人风格的文章。因此,初中学生要提高自己的写作水平,就需要在练习阶段,从一些作家那里吸收好的写作方法。而课本无疑是学生学习写作的最佳范本,比市面上流行的所谓“作文宝典”之类的书籍,更有借鉴和欣赏价值。所以,在初中作文的写作教学中,教师应该充分的利用教材文本,把写作教学与课文教学结合起来,实现二者的相互促进。
一、对话文本,学习如何塑造人物形象
对一般的记叙文而言,人物是必不可少的一个要素。但是,要塑造一个个性突出,具有穿透力的人物形象,并不是很简单的事情。也正因为如此,人物刻画就成了很多初中学生在写作中面临的一大难题。初中语文教师在教学中,应该有针对性的对学生进行相关方面的指导。比如说,在人物的刻画方式上,教师就可以借鉴《皇帝的新装》中人物的刻画方法来引导学生进行写作。学生们在学习完这篇文章后,都会对文章的脉络有这样的一个认识:爱新装——做新装——穿新装——展新装。这是这篇童话寓言的基本行文脉络,也是文章的基本框架。从这一点认识中,学生应该得到两个启示:一是写作必须有一个贯穿主题的脉络,用以建构文章的整体框架;二是人物刻画需要贯穿在故事的发展过程中,通过故事的进展,推动人物不断向前发展,使人物在情节发展中得到完整凸显。
当然,这样的认识需要教师的启发和引导。学生在很多时候都是专注于故事情节本身,往往会“一笑而过”,对课文的写作手法,没有进行深刻的思考。因此,教师的教学任务之一就要在解读整个文章的框架和脉络时,将其中值得借鉴的写作手法阐释出来,让学生在写作中得到启发。在刻画人物时,不要把人物的性格或者形象集中在某一段,某一个事件,而是对人物进行分层刻画,通过故事的发展,把人物形象推到顶点,以给人一种震撼感。在构建文章框架时,可以按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”这样的一个相互有联系的顺序,进行故事和情节的安排,使文章体现出较强的整体感,这也是评价作文好坏的一个重要标准。
二、探究文本,学习如何正确选材立意
选材立意是作文成败的关键。一篇文章要表达出较有深度的思想,就必须要有合适的材料作文支撑,有很好的立意来表达。所以,对初中学生而言,选材立意至关重要,但是这同样也是大多数学生很难做到的。在选材,并思考立意时,很多学生都尽量的想“与众不同”,但是却往往“殊途同归”,不是材料一致,就是立意雷同,很难表现出个人的独立思想。事实上,初中学生的生活经验相似,写文章雷同也情有可原,但关键是如何能够恰当的选择材料,准的表达个人的观点。《皇帝的新装》这篇童话故事的选材并不是十分特别,只是从皇帝穿新装这样的一个平常故事着手,但是其却能够从平常的材料中,看到了更深刻的东西。也就是说最平常的材料,也可以看出不同的观点,可以很好的立意。这对初中学生的启示就是:材料一样,但是观点是多样的,在写作中选材不一定新,但是观点要独到。这篇课文的独到之处就在于:谎言可以构造一个世界,而我们很多人就生活在这样的世界里。
这样的立意无疑是深远的,对每个人都是“沉重的笑话”,这样的立意是犀利的,它击中童话世界的人物,也击中我们。而这也告诉学生们,立意的好坏,不仅要独到,还需要有深度,需要具有普遍意义,而不要把作文完全当做个人情感表达的平台,这样的立意才有高度和广度,也才能得到读者的共鸣。这些启示和观点,都需要教师在课文教学中,进行相应的解读,或者在作文训练课中,进行有针对性的启发。
三、思考文本,学习如何选择叙事动力
作文是一种叙事行为,需要一定的叙事动力来推动文章的发展。在初中学生的作文写作中,常常会出现这样的情况,即文章平平淡淡,静如止水,不能拨人心弦,起不到吸引读者,震撼读者,或者说起不到“爆发”式的叙事效果。好的作文,特别是记叙文,需要有一个突破点,一个能够将故事推向高潮的动力。《皇帝的新装》中的叙事动力就在于小孩的出现,他的一句:“可是他什么衣服也没穿呀!”打破了这个谎言包围下的童话世界,可以说是一语道破天机!这简单的一句话,就把故事推向了高潮。这是初中学生在学习这篇文章时,需要注意吸取的经验,在作文写作中,能够把故事推向高潮的,不一定的华丽的语言,复杂的叙述,只需要在合适的时间,用合适的语言,就可以达到升华文章内涵的效果。
四、结语
《皇帝的新装》作为一篇著名的童话故事,在写作手法和故事意蕴上,都对学生的写作有极高的借鉴价值。初中语文教师在教学中,应该注意把课文教学与写作教学结合起来,在课文教学中,融入写作教学训练,在写作教学中引入课文,实现二者的相互结合。
【参考文献】
[1]陈松恩.初中作文教学之我见[J].考试周刊.2008年27期
[2]杨进红.回归作文训练的本体:真实地写作[D].广西师范大学.2003年
(作者单位:江苏省东台市南沈灶镇中学)