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【摘要】一篇好的作文，需要丰富、扎实的写作基础作为支撑。初中学生在写作练习中，也需要不断的从别人的作品中吸取写作经验，并运用在自己的作文写作中。文章将从《皇帝的新装》这篇课文来谈初中作文教学。
【关键词】初中作文；写作；教学方法
初中语文教材所收录的文章，大都是文学作品。这些文学作品许多都是出自名家之手，具有很高的文学价值，也有很大的借鉴意义。对初中学生而言，写作靠的是自己对文字的把握，靠的是自己对世界的看法，靠的是自己情感的表达方式，但是对大多数人而言，只有经过借鉴模仿，从前辈那里吸取经验，才能更好的表现自己，才能写出具有独特个人风格的文章。因此，初中学生要提高自己的写作水平，就需要在练习阶段，从一些作家那里吸收好的写作方法。而课本无疑是学生学习写作的最佳范本，比市面上流行的所谓“作文宝典”之类的书籍，更有借鉴和欣赏价值。所以，在初中作文的写作教学中，教师应该充分的利用教材文本，把写作教学与课文教学结合起来，实现二者的相互促进。
一、对话文本，学习如何塑造人物形象
对一般的记叙文而言，人物是必不可少的一个要素。但是，要塑造一个个性突出，具有穿透力的人物形象，并不是很简单的事情。也正因为如此，人物刻画就成了很多初中学生在写作中面临的一大难题。初中语文教师在教学中，应该有针对性的对学生进行相关方面的指导。比如说，在人物的刻画方式上，教师就可以借鉴《皇帝的新装》中人物的刻画方法来引导学生进行写作。学生们在学习完这篇文章后，都会对文章的脉络有这样的一个认识：爱新装——做新装——穿新装——展新装。这是这篇童话寓言的基本行文脉络，也是文章的基本框架。从这一点认识中，学生应该得到两个启示：一是写作必须有一个贯穿主题的脉络，用以建构文章的整体框架；二是人物刻画需要贯穿在故事的发展过程中，通过故事的进展，推动人物不断向前发展，使人物在情节发展中得到完整凸显。
当然，这样的认识需要教师的启发和引导。学生在很多时候都是专注于故事情节本身，往往会“一笑而过”，对课文的写作手法，没有进行深刻的思考。因此，教师的教学任务之一就要在解读整个文章的框架和脉络时，将其中值得借鉴的写作手法阐释出来，让学生在写作中得到启发。在刻画人物时，不要把人物的性格或者形象集中在某一段，某一个事件，而是对人物进行分层刻画，通过故事的发展，把人物形象推到顶点，以给人一种震撼感。在构建文章框架时，可以按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”这样的一个相互有联系的顺序，进行故事和情节的安排，使文章体现出较强的整体感，这也是评价作文好坏的一个重要标准。
二、探究文本，学习如何正确选材立意
选材立意是作文成败的关键。一篇文章要表达出较有深度的思想，就必须要有合适的材料作文支撑，有很好的立意来表达。所以，对初中学生而言，选材立意至关重要，但是这同样也是大多数学生很难做到的。在选材，并思考立意时，很多学生都尽量的想“与众不同”，但是却往往“殊途同归”，不是材料一致，就是立意雷同，很难表现出个人的独立思想。事实上，初中学生的生活经验相似，写文章雷同也情有可原，但关键是如何能够恰当的选择材料，准的表达个人的观点。《皇帝的新装》这篇童话故事的选材并不是十分特别，只是从皇帝穿新装这样的一个平常故事着手，但是其却能够从平常的材料中，看到了更深刻的东西。也就是说最平常的材料，也可以看出不同的观点，可以很好的立意。这对初中学生的启示就是：材料一样，但是观点是多样的，在写作中选材不一定新，但是观点要独到。这篇课文的独到之处就在于：谎言可以构造一个世界，而我们很多人就生活在这样的世界里。
这样的立意无疑是深远的，对每个人都是“沉重的笑话”，这样的立意是犀利的，它击中童话世界的人物，也击中我们。而这也告诉学生们，立意的好坏，不仅要独到，还需要有深度，需要具有普遍意义，而不要把作文完全当做个人情感表达的平台，这样的立意才有高度和广度，也才能得到读者的共鸣。这些启示和观点，都需要教师在课文教学中，进行相应的解读，或者在作文训练课中，进行有针对性的启发。
三、思考文本，学习如何选择叙事动力
作文是一种叙事行为，需要一定的叙事动力来推动文章的发展。在初中学生的作文写作中，常常会出现这样的情况，即文章平平淡淡，静如止水，不能拨人心弦，起不到吸引读者，震撼读者，或者说起不到“爆发”式的叙事效果。好的作文，特别是记叙文，需要有一个突破点，一个能够将故事推向高潮的动力。《皇帝的新装》中的叙事动力就在于小孩的出现，他的一句：“可是他什么衣服也没穿呀！”打破了这个谎言包围下的童话世界，可以说是一语道破天机！这简单的一句话，就把故事推向了高潮。这是初中学生在学习这篇文章时，需要注意吸取的经验，在作文写作中，能够把故事推向高潮的，不一定的华丽的语言，复杂的叙述，只需要在合适的时间，用合适的语言，就可以达到升华文章内涵的效果。
四、结语
《皇帝的新装》作为一篇著名的童话故事，在写作手法和故事意蕴上，都对学生的写作有极高的借鉴价值。初中语文教师在教学中，应该注意把课文教学与写作教学结合起来，在课文教学中，融入写作教学训练，在写作教学中引入课文，实现二者的相互结合。
【参考文献】
[1]陈松恩.初中作文教学之我见[J].考试周刊.2008年27期
[2]杨进红.回归作文训练的本体：真实地写作[D].广西师范大学.2003年
（作者单位：江苏省东台市南沈灶镇中学）
【关键词】初中作文；写作；教学方法
初中语文教材所收录的文章，大都是文学作品。这些文学作品许多都是出自名家之手，具有很高的文学价值，也有很大的借鉴意义。对初中学生而言，写作靠的是自己对文字的把握，靠的是自己对世界的看法，靠的是自己情感的表达方式，但是对大多数人而言，只有经过借鉴模仿，从前辈那里吸取经验，才能更好的表现自己，才能写出具有独特个人风格的文章。因此，初中学生要提高自己的写作水平，就需要在练习阶段，从一些作家那里吸收好的写作方法。而课本无疑是学生学习写作的最佳范本，比市面上流行的所谓“作文宝典”之类的书籍，更有借鉴和欣赏价值。所以，在初中作文的写作教学中，教师应该充分的利用教材文本，把写作教学与课文教学结合起来，实现二者的相互促进。
一、对话文本，学习如何塑造人物形象
对一般的记叙文而言，人物是必不可少的一个要素。但是，要塑造一个个性突出，具有穿透力的人物形象，并不是很简单的事情。也正因为如此，人物刻画就成了很多初中学生在写作中面临的一大难题。初中语文教师在教学中，应该有针对性的对学生进行相关方面的指导。比如说，在人物的刻画方式上，教师就可以借鉴《皇帝的新装》中人物的刻画方法来引导学生进行写作。学生们在学习完这篇文章后，都会对文章的脉络有这样的一个认识：爱新装——做新装——穿新装——展新装。这是这篇童话寓言的基本行文脉络，也是文章的基本框架。从这一点认识中，学生应该得到两个启示：一是写作必须有一个贯穿主题的脉络，用以建构文章的整体框架；二是人物刻画需要贯穿在故事的发展过程中，通过故事的进展，推动人物不断向前发展，使人物在情节发展中得到完整凸显。
当然，这样的认识需要教师的启发和引导。学生在很多时候都是专注于故事情节本身，往往会“一笑而过”，对课文的写作手法，没有进行深刻的思考。因此，教师的教学任务之一就要在解读整个文章的框架和脉络时，将其中值得借鉴的写作手法阐释出来，让学生在写作中得到启发。在刻画人物时，不要把人物的性格或者形象集中在某一段，某一个事件，而是对人物进行分层刻画，通过故事的发展，把人物形象推到顶点，以给人一种震撼感。在构建文章框架时，可以按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”这样的一个相互有联系的顺序，进行故事和情节的安排，使文章体现出较强的整体感，这也是评价作文好坏的一个重要标准。
二、探究文本，学习如何正确选材立意
选材立意是作文成败的关键。一篇文章要表达出较有深度的思想，就必须要有合适的材料作文支撑，有很好的立意来表达。所以，对初中学生而言，选材立意至关重要，但是这同样也是大多数学生很难做到的。在选材，并思考立意时，很多学生都尽量的想“与众不同”，但是却往往“殊途同归”，不是材料一致，就是立意雷同，很难表现出个人的独立思想。事实上，初中学生的生活经验相似，写文章雷同也情有可原，但关键是如何能够恰当的选择材料，准的表达个人的观点。《皇帝的新装》这篇童话故事的选材并不是十分特别，只是从皇帝穿新装这样的一个平常故事着手，但是其却能够从平常的材料中，看到了更深刻的东西。也就是说最平常的材料，也可以看出不同的观点，可以很好的立意。这对初中学生的启示就是：材料一样，但是观点是多样的，在写作中选材不一定新，但是观点要独到。这篇课文的独到之处就在于：谎言可以构造一个世界，而我们很多人就生活在这样的世界里。
这样的立意无疑是深远的，对每个人都是“沉重的笑话”，这样的立意是犀利的，它击中童话世界的人物，也击中我们。而这也告诉学生们，立意的好坏，不仅要独到，还需要有深度，需要具有普遍意义，而不要把作文完全当做个人情感表达的平台，这样的立意才有高度和广度，也才能得到读者的共鸣。这些启示和观点，都需要教师在课文教学中，进行相应的解读，或者在作文训练课中，进行有针对性的启发。
三、思考文本，学习如何选择叙事动力
作文是一种叙事行为，需要一定的叙事动力来推动文章的发展。在初中学生的作文写作中，常常会出现这样的情况，即文章平平淡淡，静如止水，不能拨人心弦，起不到吸引读者，震撼读者，或者说起不到“爆发”式的叙事效果。好的作文，特别是记叙文，需要有一个突破点，一个能够将故事推向高潮的动力。《皇帝的新装》中的叙事动力就在于小孩的出现，他的一句：“可是他什么衣服也没穿呀！”打破了这个谎言包围下的童话世界，可以说是一语道破天机！这简单的一句话，就把故事推向了高潮。这是初中学生在学习这篇文章时，需要注意吸取的经验，在作文写作中，能够把故事推向高潮的，不一定的华丽的语言，复杂的叙述，只需要在合适的时间，用合适的语言，就可以达到升华文章内涵的效果。
四、结语
《皇帝的新装》作为一篇著名的童话故事，在写作手法和故事意蕴上，都对学生的写作有极高的借鉴价值。初中语文教师在教学中，应该注意把课文教学与写作教学结合起来，在课文教学中，融入写作教学训练，在写作教学中引入课文，实现二者的相互结合。
【参考文献】
[1]陈松恩.初中作文教学之我见[J].考试周刊.2008年27期
[2]杨进红.回归作文训练的本体：真实地写作[D].广西师范大学.2003年
（作者单位：江苏省东台市南沈灶镇中学）