【摘 要】
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苗族地区的英语教学对象大多数是苗族人。苗族学生已经掌握了自己母语的系统知识,在学习英语的时候不可避免地使用母语思维,所以母语迁移是不可避免的。该文通过对贵州省安顺
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苗族地区的英语教学对象大多数是苗族人。苗族学生已经掌握了自己母语的系统知识,在学习英语的时候不可避免地使用母语思维,所以母语迁移是不可避免的。该文通过对贵州省安顺市紫云苗族布依族自治县四所民族中学的初中生的英语学习情况调查,发现了他们英语学习的不足,提出苗族地区初中英语教学相应的建议,使母语文化正迁移同少数民族地区的基础教育英语教学的发展具体实际有机结合,使其更好地促进学生的终身发展,更好地为教育事业服务。
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