【摘 要】
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罪犯矫正教育本质是再社会化教育,罪犯的再社会化往往与其所处社会中的文化有着密不可分的联系,而文化是一个很宽泛的概念,主要包含器物(物质文化)、制度(制度文化)和观念(精
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罪犯矫正教育本质是再社会化教育,罪犯的再社会化往往与其所处社会中的文化有着密不可分的联系,而文化是一个很宽泛的概念,主要包含器物(物质文化)、制度(制度文化)和观念(精神文化)三个方面,具体包括语言、文字、习俗、思想、国力等,客观而言是社会价值系统的总和。对来自于西方文化土壤中的矫正教育模式而言,笔者认为因其所根植的物质文化、制度文化与精神文化等三层面与中国本土不同,若将其机械移植于中国往往无法与中国本土良性嫁接。故本文从其起源上横向考证不同地域文化中矫正教育源流的本土化特性,同时从历史的角度纵向把握不同历史时期下我国矫正教育思想背后的社会文化背景,最后通过对当代转型期社会背景下中国传统文化内涵的把握,以期探索出根植于我国本土传统文化的罪犯矫正教育模式。
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