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摘 要：在教育教学过程中，不仅要注重知识的传播，更应该加强与学生交往，建立互动的师生关系和教学关系，才能调动学生的积极性，提高教学质量，提高教学效益。
关键词：英语教学；激发兴趣；互动方式；互动的师生关系
兴趣是最好的老师，是学好英语的关键。在教学中，我们要善于从多种渠道寻找方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，打下扎实的英语基础。教师采取多种多样的形式调动学生、引导学生，让他们真正做到爱学、乐学、博学。
一、师生互动的方式
1.运用游戏进行互动，激发并培养小学生的英语学习兴趣。运用游戏进行有效的互动，需把握好在英语课程教学中运用的时机，明确游戏的目的。
2.开展竞赛活动，活跃课堂气氛。竞赛是英语课堂师生互动、提升学习兴趣的有效手段，心理学研究表明竞赛能使人产生一系列良好的心理反应：求胜动机强烈，情绪饱满，注意力高度集中，感知清晰，思维活跃。在课堂上运用竞赛来互动，活跃课堂气氛，提升学生的学习兴趣，以培养学生学习英语的持久兴趣。
为了使比赛起到应有的效果，教师必须经常更换竞赛形式和奖励方法。竞赛形式可以采用男女生对抗赛和小组大比拼。男女生对抗赛是把全班学生分成男生一组，女生一组进行比赛；小组赛是以组的形式参加比赛。
3.教唱歌曲，运用音乐的效果使学生“动”起来。英文歌曲既可以把索然无味的英语单词和句子，用跳跃的音符演绎出来，教唱英文歌曲是课堂师生互动、培养学习兴趣的最好方法。如，在教唱head，shoulders，knees，toes这首歌曲时，我让学生起立和我一起陪以动作来唱，这时不光学生的嘴动了起来，他们的手随着歌词的变化也动了起来，这样让他们在配以动作的歌声中牢固地掌握了身体各部位的单词，同时也使学生体会到了学习英语的乐趣。
二、师生互动要注意以下四点
1.注重学生心理，使学生在最自然的状态下领悟知识，做到润物细无声。小学低年级学生最天真可爱，容易调动积极性。因此如何吸引学生的注意力是小学教学中最重要的教学关键，于是也就更体现师生互动的重要性，要让学生参与到学习中来，思路围着教学重点转。比如，在任务前，做一些热身小游戏来使学生放松身心，联络师生情感，引出本课教学内容。在任务中，力争从旧的知识中牵出新的知识点，使学生在不知不觉中感悟新知识，减少学习上的畏难心理；设立操作简单、方便、有效、符合学生年龄特点的教学活动，如，比赛、闯关游戏、英文歌曲、体态语等吸引学生的注意力。
2.避免呆板、严苛的说教和不顾学生的感受，讽刺学生，应巧妙地运用其他一些不漏痕迹的做法感召注意力不集中的学生。各种小比赛很能约束学生专心听讲，不过要各种比赛相结合，如，个体之间的竞争、小组的竞争相结合、小组的竞争可以增强学生的合作意识和起到相互督促的作用，个人之间的竞争更能让学生品尝到自我成功的快乐，一朵小红花、一颗小星星都是对他们的肯定，为了避免长时间使用这种方法学生会失去兴趣，教师可以每周或每月进行一次统计，评出进步最大和得奖最多的学生作为本周或本月的“英语之星”。
3.在授新课上，教师只做必要的讲授和带读，点拨之后放手把主动权交给学生，切忌整堂带读、带说，让学生产生视觉、听觉和生理上的疲劳。这里举个例子来说明，例如，在讲动物名词时，可做一个动物园画面的课件，将动物隐藏其中，教师呼喊动物的名称两到三遍，再把动物的图片播放出来，学生一看，原来动物可以被喊出来，于是纷纷模仿，教师就可以控制鼠标，在学生把一个单词学得差不多时，再将动物播放出来。教师没有花大量的时间去组织教学，却轻松高效地完成教学任务，而且师生配合非常默契。做一个机智的指挥家，灵活运转每一个环节、每一名学生。
4.让你与学生的沟通达到一种内在的和谐和默契，你的一个动作、一个眼神，学生都知道你的目的是什么，这就需要教师上课时的语言和动作简练到位，而不是随随便便，真的像音乐指挥一样，学生读得懂你的每一个富有表现力的肢体语言，这些肢体语言有力地帮助学生理解你的语言。非常有效地辅助了你的课堂，使师生互动形成了完美配合。
对参与活动的主体——学生的层次要把握得当，什么样的活动应由哪一类的学生参与；或是活动的哪一个环节需要什么样的学生做示范；还有哪一类的活动一定要有教师的参与不可轻视，因为他是教学活动得以顺利开展的保障，如果一个活动一开始就进行得很勉强或很困难，那不仅会极大地降低学生的学习热情，还会使它流于形式，不了了之，起不到应有的效果。
总之，教学活动是由师生或学生间的互动活动而展开的教学过程。“互动”主要是指师生之间的相互作用，相互交流、相互沟通、相互理解、相互影响、相互补充。在小学英语教学过程中，教师一定要面向全体学生，实行因材施教，尊重学生人格，激发学生的积极性并关注个体差异，发挥不同学生的特长，特别要满腔热情地、耐心地帮助学习上有困难的学生，在师生间建立一种平等、民主、和谐、宽松的课堂气氛。
参考文献：
唐魁玉，白淑英.师生互动对研究生道德素质培养的影响[J].黑龙江高教研究，2002（06）.
（作者单位 福建省平潭县大福小学）
关键词：英语教学；激发兴趣；互动方式；互动的师生关系
兴趣是最好的老师，是学好英语的关键。在教学中，我们要善于从多种渠道寻找方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，打下扎实的英语基础。教师采取多种多样的形式调动学生、引导学生，让他们真正做到爱学、乐学、博学。
一、师生互动的方式
1.运用游戏进行互动，激发并培养小学生的英语学习兴趣。运用游戏进行有效的互动，需把握好在英语课程教学中运用的时机，明确游戏的目的。
2.开展竞赛活动，活跃课堂气氛。竞赛是英语课堂师生互动、提升学习兴趣的有效手段，心理学研究表明竞赛能使人产生一系列良好的心理反应：求胜动机强烈，情绪饱满，注意力高度集中，感知清晰，思维活跃。在课堂上运用竞赛来互动，活跃课堂气氛，提升学生的学习兴趣，以培养学生学习英语的持久兴趣。
为了使比赛起到应有的效果，教师必须经常更换竞赛形式和奖励方法。竞赛形式可以采用男女生对抗赛和小组大比拼。男女生对抗赛是把全班学生分成男生一组，女生一组进行比赛；小组赛是以组的形式参加比赛。
3.教唱歌曲，运用音乐的效果使学生“动”起来。英文歌曲既可以把索然无味的英语单词和句子，用跳跃的音符演绎出来，教唱英文歌曲是课堂师生互动、培养学习兴趣的最好方法。如，在教唱head，shoulders，knees，toes这首歌曲时，我让学生起立和我一起陪以动作来唱，这时不光学生的嘴动了起来，他们的手随着歌词的变化也动了起来，这样让他们在配以动作的歌声中牢固地掌握了身体各部位的单词，同时也使学生体会到了学习英语的乐趣。
二、师生互动要注意以下四点
1.注重学生心理，使学生在最自然的状态下领悟知识，做到润物细无声。小学低年级学生最天真可爱，容易调动积极性。因此如何吸引学生的注意力是小学教学中最重要的教学关键，于是也就更体现师生互动的重要性，要让学生参与到学习中来，思路围着教学重点转。比如，在任务前，做一些热身小游戏来使学生放松身心，联络师生情感，引出本课教学内容。在任务中，力争从旧的知识中牵出新的知识点，使学生在不知不觉中感悟新知识，减少学习上的畏难心理；设立操作简单、方便、有效、符合学生年龄特点的教学活动，如，比赛、闯关游戏、英文歌曲、体态语等吸引学生的注意力。
2.避免呆板、严苛的说教和不顾学生的感受，讽刺学生，应巧妙地运用其他一些不漏痕迹的做法感召注意力不集中的学生。各种小比赛很能约束学生专心听讲，不过要各种比赛相结合，如，个体之间的竞争、小组的竞争相结合、小组的竞争可以增强学生的合作意识和起到相互督促的作用，个人之间的竞争更能让学生品尝到自我成功的快乐，一朵小红花、一颗小星星都是对他们的肯定，为了避免长时间使用这种方法学生会失去兴趣，教师可以每周或每月进行一次统计，评出进步最大和得奖最多的学生作为本周或本月的“英语之星”。
3.在授新课上，教师只做必要的讲授和带读，点拨之后放手把主动权交给学生，切忌整堂带读、带说，让学生产生视觉、听觉和生理上的疲劳。这里举个例子来说明，例如，在讲动物名词时，可做一个动物园画面的课件，将动物隐藏其中，教师呼喊动物的名称两到三遍，再把动物的图片播放出来，学生一看，原来动物可以被喊出来，于是纷纷模仿，教师就可以控制鼠标，在学生把一个单词学得差不多时，再将动物播放出来。教师没有花大量的时间去组织教学，却轻松高效地完成教学任务，而且师生配合非常默契。做一个机智的指挥家，灵活运转每一个环节、每一名学生。
4.让你与学生的沟通达到一种内在的和谐和默契，你的一个动作、一个眼神，学生都知道你的目的是什么，这就需要教师上课时的语言和动作简练到位，而不是随随便便，真的像音乐指挥一样，学生读得懂你的每一个富有表现力的肢体语言，这些肢体语言有力地帮助学生理解你的语言。非常有效地辅助了你的课堂，使师生互动形成了完美配合。
对参与活动的主体——学生的层次要把握得当，什么样的活动应由哪一类的学生参与；或是活动的哪一个环节需要什么样的学生做示范；还有哪一类的活动一定要有教师的参与不可轻视，因为他是教学活动得以顺利开展的保障，如果一个活动一开始就进行得很勉强或很困难，那不仅会极大地降低学生的学习热情，还会使它流于形式，不了了之，起不到应有的效果。
总之，教学活动是由师生或学生间的互动活动而展开的教学过程。“互动”主要是指师生之间的相互作用，相互交流、相互沟通、相互理解、相互影响、相互补充。在小学英语教学过程中，教师一定要面向全体学生，实行因材施教，尊重学生人格，激发学生的积极性并关注个体差异，发挥不同学生的特长，特别要满腔热情地、耐心地帮助学习上有困难的学生，在师生间建立一种平等、民主、和谐、宽松的课堂气氛。
参考文献：
唐魁玉，白淑英.师生互动对研究生道德素质培养的影响[J].黑龙江高教研究，2002（06）.
（作者单位 福建省平潭县大福小学）