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从某种意义上说，教师这种单调乏味的评价语言，犹如一支循环播放的催眠曲，容易让学生形成盲目乐观的心理，对学生的情感态度发展十分不利．
数学教师教学语言的问题分析及对策
【摘 要】
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从某种意义上说，教师这种单调乏味的评价语言，犹如一支循环播放的催眠曲，容易让学生形成盲目乐观的心理，对学生的情感态度发展十分不利．
【机 构】
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江苏省海安县孙庄镇中心小学
【出 处】
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湖南教育(数学教师)
【发表日期】
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2009年10期
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