论小学全科教师培养的国外经验及其创新思路

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发达国家培养小学全科教师由来已久,已有相当成熟的培养策略及实践经验:课程设置注重学科整合与结构比例;加强教育理论与实践紧密结合,实现教学做一体化;发挥实习指导教师的作用,对实习生进行全方位指导与评价;深化“U-G-S”协同创新机制,重视社区文化。小学全科教师培养模式不仅是遵循小学教育特点和小学生身心发展规律的必然选择,而且是中国广大农村地区小规模学校发展和城市小班授课的现实需求。西南边疆民族地区地处西南边陲,多民族聚居,乡村教育环境复杂,小学全科教师的培养有望破解此地区小规模学校发展困境,我们可以借鉴国外
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