论文部分内容阅读
【摘要】基础知识、阅读理解、作文教学是语文教学中的三大主要教学内容，作文在中学语文这门学科中一直都占有很大的比例，历来都是高中语文教育中重要的一环，同时也是最不容易把握的一环，因为它主要是对学生的综合素质的考察。但是目前学生的写作水平不高，深受传统教育的影响，思维不够开阔。这是高中老师应当重视的一个问题，老师有必要对高中作文中存在的问题有针对性的进行探究，提高高中生整体语文写作素质。下面我就要具体谈谈高中作文教学的困境与对策研究。
【关键词】高中教学；语文作文；问题困境；解决策略
一、细致总结分析问题所在
虽然在时代、科技不断发展的今天，学生的素材资源与信息资源十分丰富，但是目前高中作文教学还是存在许多的困难，面对当前高中生写作不尽人意的现象，我们必须依据教材，教学实际情况综合分析问题所在。
（一）学生积极性不高，缺乏开创性思维
高中生对作文没有写作兴趣是制约着学生提高写作能力的关键因素，兴趣永远是最好的老师，在兴趣的促使下，学生对语文写作的探索会有更大的动力和激情。高中是学生学习的关键期，在这个阶段学生不但学习任务繁重而且还顶着重大的学习压力，高考的重任成为学生的唯一的学习指向，在这种利益性学习下，学生的思维很容易被格式化。高考是学生一生中一个非常重大的转折点，这是对学生十多年学习的以此最终检测，同时也是决定以后命运的考试，因此大部分的学生不愿意在高考的作文中冒险。为了在考高中能得到评分老师的青睐，大多数学生在高中会固定自己的作文写作格式和风格，有方向性的进行训练，以此保证学习效率。但是这种方式对学生的写作又非常负面的影响，它会抑制学生开拓思维，降低学生的创新意识。
（二）老师精力有限，缺乏系统的教法
作文教学一种是高中语文老师的一个教学难点，一直以来教师都在不断的探索优良的作文教学方案，但是都没有取得良好的效果。高中生在写作方面的提升能力程度与老师的教学也是有一定的关系的，好的教学指导可以大大的激发学生的学习积极性、提高学生作文写作素质。在课改前，老师是一种枯燥的“苦口婆心”的模式教学，课改后，在先进的教学设备的引用后，老是要花费更多的时间进行备案，在精力殆尽的情况下，自然在课堂的教学实践以及课后的作业评改上会显得力不从心。
（三）没有把写作教学与生活实际相联系
语文是门语言类的学科，它本身就起源于生活，最终还是要应用于生活的。观察生活，体味生活和感悟生活是提高写作水平的根本途径。写作的目的就是通过语言文字的表达生活中的事件，抒发情感，从而与读者产生共鸣。所以说生活就是学生写作思考的源泉。在高中学习阶段更重要的是培养学生对生活的洞察力，巧用生活中的小事件，以小见大，有感而发，这比单纯的教授技巧性效果明显的多。目前高中生的作文明显缺少了多生活的感悟，以及对生活的观察，更多是华丽的辞藻以及反复使用的名人事例。
（四）学生文学素养不高，作文素材不够丰富。
写作时需要丰富的想象力以及看待问题的创新能力，但是没有丰富的作文素材作为基礎，其他都是空谈。一个有想法但是不懂得很好的表达的人是不会受到别人的关注的，同样写作也是如此，要想在众多的作文中脱颖而出，巧用素材，体现自己的文学功底是很有必要的。但是目前大部分学生对中外著名文学并不感兴趣，甚至反感，没有经典文学的熏陶，写作能力自然不能得到升华。
二、针对问题制定有效对此进行解决
（一）老师指导并鼓励学生进行课外书籍的阅读，保证学生“肚子里有料”。良好的写作并不是一朝一夕就可以完成的，它需要学生日积月累，不断的学习，不断的训练，当知识量达到一个高度时，就会在写作上得到体现。正所谓“厚积薄发”。
（二）结合课本，深度挖掘课本资源。在高中写作中，使作文与课本材料相结合一直是老师最青睐的做法，这能使老师觉得这位学生懂得学以致用。比如说在表达忠诚的价值观的时候，可以把《出师表》中的诸葛亮引述出来，最好可以引用课文中的名言，这很有说服力。
（三）对完成的作文进行评改，写作是一种情感的表达，他没有标准的答案，但是他有好坏之分。为了让高中生的作文变得完美，让学生的作文的高高效率的提高，有必要对完成的作文进行适当的评改，不断的修改才能发现错误，得到进步。这种评改可以是同学之间互评也可以是老师对学生进行专业性的指导。
（四）激发学生的写作兴趣，使学生主动进行写作学习。有了兴趣的驱使，学生在写作上遇到的问题就可以得到有效的解决。多与学生交流、巧用多媒体、情境感染等都是激发学生写作积极性的有效方法。
总结：
在学生中间一直都有一句话“的语文者的天下”，这话虽然有些夸张，但是有一定道理的，作文在语文学习的重要性是显而易见的。作文的写作是对学生表达能力，思维能力，想象力，文学素养等多方面的考察。写作教学在语文教学中是个艰巨又复杂的部分，同时也是必不可少的一部分。随着教育改革的不断深入，高中的语文作文优化也迫在眉睫。
参考文献：
[1]牛巍，《高中语文的作文教学模式探析》，快乐阅读，2013年1期
[2]徐晓华，《探析高中作文教学的有效方法》，课外阅读，2014年11期
【关键词】高中教学；语文作文；问题困境；解决策略
一、细致总结分析问题所在
虽然在时代、科技不断发展的今天，学生的素材资源与信息资源十分丰富，但是目前高中作文教学还是存在许多的困难，面对当前高中生写作不尽人意的现象，我们必须依据教材，教学实际情况综合分析问题所在。
（一）学生积极性不高，缺乏开创性思维
高中生对作文没有写作兴趣是制约着学生提高写作能力的关键因素，兴趣永远是最好的老师，在兴趣的促使下，学生对语文写作的探索会有更大的动力和激情。高中是学生学习的关键期，在这个阶段学生不但学习任务繁重而且还顶着重大的学习压力，高考的重任成为学生的唯一的学习指向，在这种利益性学习下，学生的思维很容易被格式化。高考是学生一生中一个非常重大的转折点，这是对学生十多年学习的以此最终检测，同时也是决定以后命运的考试，因此大部分的学生不愿意在高考的作文中冒险。为了在考高中能得到评分老师的青睐，大多数学生在高中会固定自己的作文写作格式和风格，有方向性的进行训练，以此保证学习效率。但是这种方式对学生的写作又非常负面的影响，它会抑制学生开拓思维，降低学生的创新意识。
（二）老师精力有限，缺乏系统的教法
作文教学一种是高中语文老师的一个教学难点，一直以来教师都在不断的探索优良的作文教学方案，但是都没有取得良好的效果。高中生在写作方面的提升能力程度与老师的教学也是有一定的关系的，好的教学指导可以大大的激发学生的学习积极性、提高学生作文写作素质。在课改前，老师是一种枯燥的“苦口婆心”的模式教学，课改后，在先进的教学设备的引用后，老是要花费更多的时间进行备案，在精力殆尽的情况下，自然在课堂的教学实践以及课后的作业评改上会显得力不从心。
（三）没有把写作教学与生活实际相联系
语文是门语言类的学科，它本身就起源于生活，最终还是要应用于生活的。观察生活，体味生活和感悟生活是提高写作水平的根本途径。写作的目的就是通过语言文字的表达生活中的事件，抒发情感，从而与读者产生共鸣。所以说生活就是学生写作思考的源泉。在高中学习阶段更重要的是培养学生对生活的洞察力，巧用生活中的小事件，以小见大，有感而发，这比单纯的教授技巧性效果明显的多。目前高中生的作文明显缺少了多生活的感悟，以及对生活的观察，更多是华丽的辞藻以及反复使用的名人事例。
（四）学生文学素养不高，作文素材不够丰富。
写作时需要丰富的想象力以及看待问题的创新能力，但是没有丰富的作文素材作为基礎，其他都是空谈。一个有想法但是不懂得很好的表达的人是不会受到别人的关注的，同样写作也是如此，要想在众多的作文中脱颖而出，巧用素材，体现自己的文学功底是很有必要的。但是目前大部分学生对中外著名文学并不感兴趣，甚至反感，没有经典文学的熏陶，写作能力自然不能得到升华。
二、针对问题制定有效对此进行解决
（一）老师指导并鼓励学生进行课外书籍的阅读，保证学生“肚子里有料”。良好的写作并不是一朝一夕就可以完成的，它需要学生日积月累，不断的学习，不断的训练，当知识量达到一个高度时，就会在写作上得到体现。正所谓“厚积薄发”。
（二）结合课本，深度挖掘课本资源。在高中写作中，使作文与课本材料相结合一直是老师最青睐的做法，这能使老师觉得这位学生懂得学以致用。比如说在表达忠诚的价值观的时候，可以把《出师表》中的诸葛亮引述出来，最好可以引用课文中的名言，这很有说服力。
（三）对完成的作文进行评改，写作是一种情感的表达，他没有标准的答案，但是他有好坏之分。为了让高中生的作文变得完美，让学生的作文的高高效率的提高，有必要对完成的作文进行适当的评改，不断的修改才能发现错误，得到进步。这种评改可以是同学之间互评也可以是老师对学生进行专业性的指导。
（四）激发学生的写作兴趣，使学生主动进行写作学习。有了兴趣的驱使，学生在写作上遇到的问题就可以得到有效的解决。多与学生交流、巧用多媒体、情境感染等都是激发学生写作积极性的有效方法。
总结：
在学生中间一直都有一句话“的语文者的天下”，这话虽然有些夸张，但是有一定道理的，作文在语文学习的重要性是显而易见的。作文的写作是对学生表达能力，思维能力，想象力，文学素养等多方面的考察。写作教学在语文教学中是个艰巨又复杂的部分，同时也是必不可少的一部分。随着教育改革的不断深入，高中的语文作文优化也迫在眉睫。
参考文献：
[1]牛巍，《高中语文的作文教学模式探析》，快乐阅读，2013年1期
[2]徐晓华，《探析高中作文教学的有效方法》，课外阅读，2014年11期