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在小学英语的教学过程中，由于小学生生性好动，注意力易发生转移，枯燥的单词教学使他们的学习兴趣受到了影响。这就需要教师在教学中创造愉快的环境，设计有趣的活动来吸引学生，让他们在愉快的气氛中轻轻松松学单词，记忆单词，掌握单词。根据儿童的年龄特点，在平日的教学中，我经常利用图画、唱歌、多媒体、游戏、故事等来提高学生的学习兴趣，增强他们的记忆力。
一、看图学单词
在教学中，把抽象的语言与具体的形象、情景联系起来，更能使学生记忆、掌握单词。其中使用简笔画是较好的辅助手段，它既为学生创设了很好的语言学习环境，又调动了学生的学习兴趣。如教 banana、pear、apple、peach这四个单词，由于这些都是学生爱吃的水果，他们一看到图画，心里马上就会想：会读这些单词该有多好，学生就有了一种求知欲。我就边指着图画边用英语向学生介绍，他们耳朵听着单词的读音，眼睛看着图画，很快就掌握了这些单词。有时也可以带一些玩具、杂志封面、茶杯等东西，进行实物教学。有时可让学生做出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画，创设一些情景，让学生直接参与到教学中来，他们会感到无限的快乐与兴奋，从而他们对所学的知识产生很大的兴趣，并且牢牢掌握了所学的知识。
二、唱歌学单词
音乐是最美的语言，音乐活动可以发展儿童的想象力，提高思维能力，锻炼注意力、观察力，唱歌也会发展他们的记忆力。将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且能增强记忆力，减轻学生负担，达到事半功倍的效果。
学生初学英语都会感到字母、单词特别难记，这是学生遇到的第一大困难，尤其是差生，不解决这个问题会大大地挫伤他们学英语的积极性。如教26个字母之前，我先教他们学唱ABC歌，这样可以让学生轻而易举地学会说26个英文字母；又如，学习身体部位head、shoulder、knee、toe这四个单词，由于这四个单词比较难，许多学生对这些单词产生了恐惧感。我先鼓励学生不要害怕，然后一首《Head、Shoulders、Knees and Toes》的歌，我让学生站起来边唱边配上动作，紧张的气氛立即得到了缓解，他们在轻松愉快的气氛中很快就能掌握这四个单词。
把一些英语单词按节奏、音乐节拍有机地编成童谣儿歌，也是一种很好的词汇教学方法。能够加深记忆。如在译林新版四年级下册 Unit5 Seasons中，巩固季节和天气单词 ，可以用到下面歌谣：Spring ， spring ， warm and green . Summer ， summer ， hot and red . Autumn ， autumn ， cool and yellow .Winter ， winter ， cold and white .
还可以用熟悉的儿歌曲调自填教学内容，这里因为好的节奏和旋律已经和有关教学的歌词串联到了一起，引起了学生的兴趣，提高了教学效果。
三、做游戏学单词
德国教育家茅斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”爱动、爱玩、爱跳是孩子们的天性，所以采用游戏活动教学单词，让他们在又说又蹦又跳的轻松愉快的气氛中学习，学生的热情必然会高涨，全身心的投入，其学习效率就会大幅度提高。
如学习数词时，可设计“Find your neighbour”的游戏来练习。我把一些数字卡片如“24、25、26、27、30、35”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“24、25、26、27”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“twenty-four， twenty-five， twenty-six， twenty-seven”接着一起说：We are neighbours.通过这一游戏，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。又如在教单词face、mouth、nose、ear、eye时，我将几位学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face＼mouth＼nose＼ear＼eye”等动作，做对了，下面的同学说：“Yes”！做错了，下面的同学说：“No”！也可以由教师说：“Touch your face＼mouth＼nose＼ear＼eye”，让全班学生做动作。这样，学生就很容易地掌握了这些单词。
游戏可以用于开始的复习上节课的单词环节，也可以用于新授后的巩固。要“玩”好游戏，让学生都能积极参与进来，就要了解学生喜欢什么游戏。如现在流行的植物大战僵尸游戏，学生们都很熟悉，也很感兴趣。我将这个游戏运用在巩固单词阶段。再配以游戏里面的音乐，出现单词一起读，出现“僵尸”就说“Jump”。课堂氛围很好，学生参与度也很高。在欢乐的气氛中巩固了单词。真正做到了寓教于乐。
实践证明，用游戏、儿歌等方法来进行英语单词教学，能调动学生的多种感官，让他们在乐中学，学中乐，是一种成功的行之有效的教学方法。
（作者单位：江苏省高邮市三垛镇二沟小学）
一、看图学单词
在教学中，把抽象的语言与具体的形象、情景联系起来，更能使学生记忆、掌握单词。其中使用简笔画是较好的辅助手段，它既为学生创设了很好的语言学习环境，又调动了学生的学习兴趣。如教 banana、pear、apple、peach这四个单词，由于这些都是学生爱吃的水果，他们一看到图画，心里马上就会想：会读这些单词该有多好，学生就有了一种求知欲。我就边指着图画边用英语向学生介绍，他们耳朵听着单词的读音，眼睛看着图画，很快就掌握了这些单词。有时也可以带一些玩具、杂志封面、茶杯等东西，进行实物教学。有时可让学生做出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画，创设一些情景，让学生直接参与到教学中来，他们会感到无限的快乐与兴奋，从而他们对所学的知识产生很大的兴趣，并且牢牢掌握了所学的知识。
二、唱歌学单词
音乐是最美的语言，音乐活动可以发展儿童的想象力，提高思维能力，锻炼注意力、观察力，唱歌也会发展他们的记忆力。将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且能增强记忆力，减轻学生负担，达到事半功倍的效果。
学生初学英语都会感到字母、单词特别难记，这是学生遇到的第一大困难，尤其是差生，不解决这个问题会大大地挫伤他们学英语的积极性。如教26个字母之前，我先教他们学唱ABC歌，这样可以让学生轻而易举地学会说26个英文字母；又如，学习身体部位head、shoulder、knee、toe这四个单词，由于这四个单词比较难，许多学生对这些单词产生了恐惧感。我先鼓励学生不要害怕，然后一首《Head、Shoulders、Knees and Toes》的歌，我让学生站起来边唱边配上动作，紧张的气氛立即得到了缓解，他们在轻松愉快的气氛中很快就能掌握这四个单词。
把一些英语单词按节奏、音乐节拍有机地编成童谣儿歌，也是一种很好的词汇教学方法。能够加深记忆。如在译林新版四年级下册 Unit5 Seasons中，巩固季节和天气单词 ，可以用到下面歌谣：Spring ， spring ， warm and green . Summer ， summer ， hot and red . Autumn ， autumn ， cool and yellow .Winter ， winter ， cold and white .
还可以用熟悉的儿歌曲调自填教学内容，这里因为好的节奏和旋律已经和有关教学的歌词串联到了一起，引起了学生的兴趣，提高了教学效果。
三、做游戏学单词
德国教育家茅斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”爱动、爱玩、爱跳是孩子们的天性，所以采用游戏活动教学单词，让他们在又说又蹦又跳的轻松愉快的气氛中学习，学生的热情必然会高涨，全身心的投入，其学习效率就会大幅度提高。
如学习数词时，可设计“Find your neighbour”的游戏来练习。我把一些数字卡片如“24、25、26、27、30、35”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“24、25、26、27”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“twenty-four， twenty-five， twenty-six， twenty-seven”接着一起说：We are neighbours.通过这一游戏，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。又如在教单词face、mouth、nose、ear、eye时，我将几位学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face＼mouth＼nose＼ear＼eye”等动作，做对了，下面的同学说：“Yes”！做错了，下面的同学说：“No”！也可以由教师说：“Touch your face＼mouth＼nose＼ear＼eye”，让全班学生做动作。这样，学生就很容易地掌握了这些单词。
游戏可以用于开始的复习上节课的单词环节，也可以用于新授后的巩固。要“玩”好游戏，让学生都能积极参与进来，就要了解学生喜欢什么游戏。如现在流行的植物大战僵尸游戏，学生们都很熟悉，也很感兴趣。我将这个游戏运用在巩固单词阶段。再配以游戏里面的音乐，出现单词一起读，出现“僵尸”就说“Jump”。课堂氛围很好，学生参与度也很高。在欢乐的气氛中巩固了单词。真正做到了寓教于乐。
实践证明，用游戏、儿歌等方法来进行英语单词教学，能调动学生的多种感官，让他们在乐中学，学中乐，是一种成功的行之有效的教学方法。
（作者单位：江苏省高邮市三垛镇二沟小学）