【摘 要】
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文章使用问卷法对1767名大学生进行了调查。结果表明,53%的学生反映其教师在使用PPT的过程中存在总是或经常照着读或念的情形,教学效果并不理想,引发了许多学生的严重不满与
【机 构】
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山西师范大学教师教育学院,甘肃省教育厅
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文章使用问卷法对1767名大学生进行了调查。结果表明,53%的学生反映其教师在使用PPT的过程中存在总是或经常照着读或念的情形,教学效果并不理想,引发了许多学生的严重不满与抱怨,一些学生甚至希望教师减少使用或停止使用PPT,回归板书教学。造成上述问题的直接原因有三:一是媒体选择中的最小代价律在起作用;二是教师的系统化教学设计能力不足和信息技术能力不高;三是高校教师教育技术能力标准缺失。为此,笔者建议:一是大学教师要树立正确的教学媒体应用观;二是大学教师在教学设计时要根据价值最大律和实际需要精选媒体;三是加强对大学教师教学能力的培训,促进其有效利用教育技术。与此同时,在今后的大学教师教学能力考核中,加大对其教育技术能力的考核是重要的应对策略之一。
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