【摘 要】
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“指导——写作——点评”可以说是大部分语文教师作文教学的三大板块,正如学生的“三段文”,久而久之,这种作文模式对于提高学生写作能力的效果可以说是微乎其微,尤其是教师
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“指导——写作——点评”可以说是大部分语文教师作文教学的三大板块,正如学生的“三段文”,久而久之,这种作文模式对于提高学生写作能力的效果可以说是微乎其微,尤其是教师每次作文后“呕心沥血”“冥思苦想”的作文评改发挥的作用也基本如同“鸡肋”,“品之无味,弃之可惜”。如何让教师的作文评改凸显其“威力”,真正地渗透于学生的后期写作之中也是我们语文教师在作文教学的道路上要攻克的一大难关!在多次“摸爬滚打”之后,我对于作文评改有了自己的“独特之道”。
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