【摘 要】
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美术与艺术同根同源,学校的美术教育实际上就是艺术教育,所以美术活动如何开展、以何种方式开展,直接关系到学生艺术思维方式的形成.小学生正处于人生的启蒙阶段,学习一切新
【机 构】
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江苏省苏州市,苏州工业园区第三实验小学
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美术与艺术同根同源,学校的美术教育实际上就是艺术教育,所以美术活动如何开展、以何种方式开展,直接关系到学生艺术思维方式的形成.小学生正处于人生的启蒙阶段,学习一切新事物的开端都是模糊状态,这是各种思维与能力形成的重要时期,甚至关系到学生一生的发展.本文从作者的实际工作经验出发,着重对小学美术教学中的艺术思维培养策略进行了分析,希望有助于帮助小学生提高审美品位,为树立符合时代追求的艺术价值观奠定基础.
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