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<正>9月13日,中国学生发展核心素养研究成果正式发布,立即引发社会讨论热潮。教育界对核心素养的关注热度尤甚。从目前的舆情看,讨论多集中在核心素养概念辨析和具体指标遴选上。讨论的聚焦是否准确、问题结构是否良好,会影响舆情走向。怎样科学、理性、全面地认识中国学生发展核心素养,如何回到核心素养的源头去厘清它