下课了，又有几个女生噘着小嘴，委屈地来到我跟前，说男孩子欺负她们了，抢她们的皮筋，把她们推倒了，把她们打疼了……
　　哎，这些调皮的男孩子！批评他们，他们总是有很充足的理由：“我只是轻轻打了她一下嘛，根本就没有用劲，是她太娇气了！”
　　“我是不小心才撞着她的，又不是故意的。”
　　“我们也想跳皮筋，可是她们不要我们。”
　　作为老师，很多时候我对他们的制止只是暂时的。因为面对一年级的孩子，即使你气得面红耳赤，暴跳如雷，也无济于事，他们只知道老师不高兴了，发脾气了，至于你说了些什么，他们根本就不想知道，因为他们经常向我学父母生气时的丑模样，用夸张的神情和变了调的怪叫声代替父母的语言。
　　正好，今天我们要学习的生字中有一个是“男”字，我觉得这是一个对男孩子教育的绝好机会。平时在教一年级学生识字时，我经常讲一些汉字故事来激发学生的学习兴趣。这些汉字有的是我从资料上获得的，有的是我根据汉字的构成并结合自己对汉字的认识理解编的。他们很喜欢我这样教。
　　我在黑板上写了一个大大的“男”字。孩子们很容易观察到“男”是由“田”和“力”组成。
　　“男是由田和力组成，指在田里干活的有力气的人。远古时期，人们生活在农业社会，田里耕作、山上狩猎、出征打仗的人都是男人，因为他们的力气大一些。妇女们主要从事一些饲养、织补、抚养孩子之类的细致活儿。男女协作，共同推动着人类向越来越美好、文明、现代的时代前进。男人代表着力量、责任、建设、保护，所以，他们被人们尊称为好男儿、男子汉。当一个这样的男人，是多么自豪呀！”
　　“男同学们，你们现在是男孩儿，你们也会长成男人，多骄傲呀！你们的力气应该怎样用才好呢？”
　　当我的这一番话说出来时，我的天啊，那些男孩子们马上激动起来，一个个坐得笔直端正，脸红红的，双眼炯炯有神，似乎有亮光放出来。
　　“我要去当一个武警，把坏人抓住。”
　　“我们要保护你，陈老师。”一个男生大声说道。
　　“我要去修铁路，让随州也有高铁，坐上火车几个小时就到北京去了。”
　　“很好！你们真是有志气的男孩子！那么从现在起，你们的力气怎么用呢？”
　　“帮班上做事。”
　　“做什么事呢？想想看。”
　　“提水，拖地，搬桌椅，搬书……”
　　“对女同学，应该怎么办呢？
　　“不欺负女同学，爱护女同学，保护女同学。”
　　“和她们做好朋友，让她们教我们跳皮筋，跳绳，踢毽子。”
　　“真好，那以后如果你们再想欺负女孩子，就自己先问一问，我是男孩子吗？”
　　从那以后，告状的女孩子少多了。
　　广播里通知领书，我大声问一句：“男孩子们呢？”不用号召，那些男孩子们积极得很，抢着去搬，嘴里还嚷嚷道：“我是男孩子，我有力气。”
　　劳动时，提水、搬桌子、洗拖把这些活儿男同学们主动做了。别的班好羡慕：你们班的男生怎么这么乖啊？
　　有一天，另外一个班的老师正在操场上批评四个男孩子。我们班的男孩子们围过去，听明白了，原来是那几个男孩子和女同学打架了。他们气愤地问那站着的四个男生：“你们是男人吗？”
　　问完了，他们还不依不饶，又大声说道：“你们是不是男人呀？欺负女同学，羞死了！”看到我们班男孩子的这些变化，我欣慰地笑了。
　　汉字中孕育着文化，用文化来塑造灵魂，孩子们会改变自己，变得更好，会更加热爱我们古老的汉字，古老的文化。
　　责任编辑 严 芳