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本研究采用团体测查及个案访谈的方法，对１５３名正式学习化学课之前的初三学生进行了化学前概念的探查，研究结果表明，学生对于化学的一些核心概心普遍存在个人的前科学概念认识。其中相异构想尤为突出。在调查的基础上，本研究还分析了学生化学前概念的特点，类型，形成原因，提出了促进初中生化概念转变的教学策略。