【摘 要】
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“植物病虫害防治”课程“智慧云课堂”的建立,对教与学产生了积极有益的促进作用。但高职涉农专业学生自主学习能力相对较弱,不会将碎片化的知识整理归纳,并将其转化为系统
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“植物病虫害防治”课程“智慧云课堂”的建立,对教与学产生了积极有益的促进作用。但高职涉农专业学生自主学习能力相对较弱,不会将碎片化的知识整理归纳,并将其转化为系统化知识。为此,在现代教育信息化背景下,借助“T”形图、鱼骨图、思维导图等三种工具图,融合教学资源,设计“线上线下混合、虚拟现实结合、传统现代融合”的教学模式,帮助学生将碎片化的知识进行整合,使其能掌握系统化的专业知识,从而提高课程的教学效果。
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