微课教学模式主要是运用微课资源进行课堂教学的方式。教师利用微课教学对教学内容进行有针对性的讲解，使学生更好地理解知识，能够有效提高小学数学课堂教学的效果。
　　 一、应用微课激发学习兴趣
　　 微课资源中具有非常丰富且有趣的教学内容，教师通过应用一个个短小精悍且有趣的微课视频进行有针对性的教学，降低相关知识的难度，帮助学生更加容易理解相关内容，有效激发学生数学学习的兴趣，调动学生学习数学的积极性，从而提高数学课堂的教学效果。例如，在小学六年级数学“位置与方向（二）”的教学中，教师可以事先制作出一个旅行规划地图的微课视频，首先展示一张空白的中国地图，在其中用五角星标注北京的位置，接着播放西安兵马俑、成都大熊猫中心、苏州古典园林的图片，然后创设出一个情境：某六年级学生组织毕业旅行活动，选择以上图片中的一个景点作为目的地，引导学生分别指出图片中的景点处于北京的哪个方位，并具体描述这三个景点在北京的方向和距离。这种话题容易吸引学生的兴趣并引发讨论，从而提高他们学习数学的兴趣。
　　 二、应用微课指导自主学习
　　 在小学数学教学中，微课资源对指导学生展开自主学习也是非常重要的。教师可以先根据具体的教学内容，将教材中重难点知识制作到多个微课视频中，让学生根据这些微课资源展开自主预习，之后教师通过了解学生在自主学习过程中遇到的疑难问题，进行有针对性的讲解，帮助学生解决疑难问题，从而培养和提高学生的自主学习能力。例如，在小学六年级数学“扇形统计图”的教学中，教师可以运用微课资源展示以下内容：“六（1）班有男生30人，女生20人，如何才能直观地表示出男女生人数分别占班级总人数的正比情况呢？”引导学生根据教材内容自主学习关于扇形统计图的有关知识，在这个过程中提高他们的自主学习能力。
　　 三、应用微课引导合作探究
　　 在小學数学教学实践中，通过小组合作探究的方式还能够提高学生数学学习的效果。在小组合作探究中，各小组学生会常常问一些高度重复的问题，这时教师就可以先播放微课资源，然后引导各小组根据其中内容进行合作探究和学习成果展示。在这个过程中，微课资源的应用能有效地帮助学生提高合作探究能力和数学学习能力。
　　 综上，在小学数学课堂教学中，微课资源有着重要的作用。教师运用微课资源能激发学生数学学习兴趣，指导学生应用微课资源自主学习，引导学生进行合作探究，从而快速提升学生的数学学习和认识水平。