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在《英语课程标准》中，语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识被列为高中英语课程的五个目标。而语言意识虽“不着一字”，却“尽得风流”，它渗透于这五个维度的目标之中，既是语言的手段，更是语言的目标。本文从阐释“语言意识”的涵义入说，进而阐明了培养“语言意识”的意义。在此基础上，阐述了培养“语言意识”方法和途径。