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【摘 要】高职院校是我国技术型人才的培育基地。近年来，高职院校为我国培育了源源不断的人才，当然，高职院校在培育人才的过程中还存在不小的问题。本文从我国高职院校的素质教育现状出发，探讨如何提高高职院校的素质教育，对推动高职院校良性发展有所帮助。
【关键词】高职院校 包装素质教育 技能型人才
素质，是一个人文化素养高低的重要体现，是一个人能力高低的体现，因此，为了更好地适应社会，学生应该努力提高自己的素质水平，而进行素质教育则离不开学校。高职院校是我国素质教育的重要组成部分，高职院校的素质教育状况在一定程度上决定了我国技术性人才的能力，因此，我国的高职院校必须重视起对学生的素质教育，采取适当的措施来提高学生的素质水平。
1 我国高职院校的素质教育发展现状
素质教育对学生的发展具有十分重要的作用，作为技能型人才培育主要基地的高职院校应该认识到素质教育的重要性，然而，我国高职院校素质教育的现状并不乐观，很多高职院校在素质教育的环境中都存在不小的问题。
（1）学校对素质教育认识的偏差。我国高职院校素质教育的开展离不开学校的重视，然而，我国大部分高职院校对素质教育的认识产生了偏差。素质教育通常是指对学生在道德、智力、身体、审美和劳动方面的教育，而高职院校由于其教学目的，除了对学生进行以上方面进行教育外，还需要重点培养学生的技术技能。而大多数高职院校对素质教育的内容产生了巨大的偏差，认为素质教育就是对学生进行职业技能的培养，对于其他方面的教育则不予重视。学校对素质教育认识产生偏差是我国高职院校素质教育活动效率不高、效果不明显的主要原因，要想提高我国高职院校的素质教育，学校必须全面认识素质教育的内容，对学生进行全面的教育。
（2）师资力量缺乏，教学水平不高。高职院校与大学相比，由于高职院校中的教师待遇与发展空间都与大学存在着较大的差距，大部分教师都愿意留在大学任教，使得高职院校的师资力量缺乏，高职院校中的教师授课水平并不高，直接影响到素质教育的开展。师资力量的缺乏和教学水平的低下是使得高职院校素质教育活动效果不大的重要原因，要想提高学校素质教育的效率，提高学生的素质水平，高职院校必须改变师资力量缺乏的现状，招揽更多的高水平教师。
（3）教材落后。高职院校素质教育的开展离不开教材的运用，随着社会、技术的不断进步和发展，教材也随之不断更新，然而，我国高职院校的教材更新普遍都存在着滞后性，学校教材的更新速度远远落后于教材版本的更新速度。教材更新的滞后性使得学校开展素质教育时存在着很大的不足：某个知识点在旧版本上的讲解与新版本可能会截然不同，学校继续使用旧版本可能会给学生造成知识盲点。因此，高职院校要想使校内的素质教育顺利地开展，就必须加快教材更新的速度，改变教材更新滞后的现状。
（4）学生上课积极性不高，课堂效率低下。由于我国高职院校教师水平不高，加上素质教育的教学设施不完善，学生在参与素质教育时积极性不高，在上课时玩手机、走神的现象频频发生，使得高职院校素质教育的课堂效率十分低下，严重阻碍了我国高职院校素质教育的开展。要提高高职院校素质教育的水平，培养更多更优秀的人才，学校和教师要想办法提高学生的上课积极性。
2 如何提高我国高职院校的素质教育
素质教育是时代发展的要求，也是学生全面发展的重要途径，因此，在高职院校提高素质教育的质量十分必要，本文针对高职院校素质教育开展的现状，提出了以下几点建议，希望对高职院校的发展有所帮助。
（1）学校全面认识素质教育。素质教育的开展离不开教师的教学，而教师的教学工作是围绕学校的教学任务开展的，学校的教学任务就体现了学校的教学思想，只有学校的教学思想正确无误，学校的教学工作才能够顺利开展。高职院校的素质教育工作如果想要顺利开展，学校首先要全面认识素质教育的内容，认识到高职院校的教育不仅仅是对学生的职业技能教育，而且对学生在德、智、体、美、劳方面的教育也十分重要。在设立教学目标时做到综合全局，要考虑到提高学生的综合素质而不仅仅是职业技术素质，只有学校对素质教育有一个全面、正确的认识，学校对学生的素质教育才有一个可行性较高的教学方案，教师对学生的教学才能够有针对性、目的性地开展。
（2）加大对师资力量的投入，提高学校的师资力量。高职院校素质教育开展效果低下的一个重要原因是教师教学水平的低下，因此，要想提高素质教育的效率，学校需要想办法来提高学校的师资力量。高职院校需要加大对师资力量方面的投入来提高学校的师资力量，例如，提高学校任课教师的待遇，吸引更多更优秀的年轻教师，为学校的素质教育注入新鲜的血液；同时不断更新教材，使教材内容跟上社会发展的要求，保证学生所学知识的准确性和完整性；完善教学设施，保证教师能够利用多媒体授课，加大教学方法的改革与实践力度，以此来提高素质教育的课堂效率。
（3）通过培训提高教师水平。提高教师的授课水平除了招揽优秀的教师外，还可以通过培训来提高现有教师的教学水平。学校可以在周末或寒暑假把教师召集起来，请一些行业一线的技术能手对其进行经验传授或者请一个专门的机构来对教师的知识面和授课方式进行完善提升，使教师的知识面不断拓展，能够从中寻找到适合自己，适合学生的教学方式，以此来提高素质教育的水平，促进学生的全面发展。
（4）通过校校联合提高教师的教学水平。学校除了通过培训来提高教师的授课水平外，还可以通过校校联合的方式。高职院校通过与大学合作的方式，定期将学校的教师与大学教师进行经验交流，大学教师到高职学校听课，高职院校教师到大学课堂听课，相互交换意见。或者直接将教师调换，高职院校的教师到大学任教一段时间，大学教师到高职院校任教一段时间。让高职院校的教师到大学任教可以让其感受到大学浓厚的学习氛围和大学教师的任课压力，让其感受到自己与大学教师的差距，增加其压力，使其有动力在进行素质教育时做得更好；另一方面，高职院校的教师可以通过大学的任课来得到启发，寻找到更适合自己的，更有效果的授课方法，使高职院校的素质教育得以更好地开展。通过与大学的合作来认识到自身素质教育的不足并加以改正，使高职院校教师的上课水平得以提升，学校的素质教育水平得到提高。
（5）教师提高课堂效率。高职院校素质教育开展的效果在一定程度上取决于教师的课堂效率，因此，高职院校想要更好地开展素质教育，提高学生的素质水平，教师需要想办法提高课堂效率。提高课堂效率的关键在于提高学生的上课积极性，只有学生的课堂积极性得到提高，学生在上课时才会集中注意力，素质教育才能得到事半功倍的效果；提高课堂效率的重点在于教师的授课，教师只有做好充分的备课工作，在上课时做到有条不紊，思路清晰，高职院校的授课效率才能得到有效的提高；提高课堂效率的手段在于活跃课堂气氛，教师在上课时需要活跃课堂气氛，使学生在一个欢快愉悦的环境中进行素质教育。
（6）在校内营造浓厚的学习氛围。素质教育的对象是学生，主体也是学生，因而，高职院校素质教育工作开展的效果好坏关键也在于学生。因此，高职院校在开展素质教育时要从学生入手，把握好学生在教育中的主体地位。高职院校在进行素质教育时首先要对学生的思想进行教育，如通过开展素质教育讲座让学生认识到素质教育对于自身发展的重要作用，以便学校素质教育工作的开展。环境能够影响人，高职院校为了促进素质教育的开展，可以通过在学校建立读书长廊，建立英语角等措施来构建一个浓厚的学习氛围，让学生在浓厚的学习环境中主动地学习新知识。
结语
素质教育是高职院校学生在接受教育时不可缺少的一部分，为了促进学生的全面发展，为社会培养更多更优秀的技能型人才，作为我国技术型人才培养主要基地的高职院校需要认识到素质教育作用的重要性，不断提高学校素质教育的质量和效率，为我国的社会主义建设提供源源不断的全面发展的技能型人才。
参考文献
[1]高永会.高职院校大学生人文素质教育现状及对策研究[D].山东师范大学，2008（04）.
[2]聂颖.我国高职院校学生职业素质教育探析[D].河北师范大学，2012（12）.
[3]王林，顾艳霞.高职院校素质教育现状及对策研究[J].铜陵职业技术学院学报，2010（06）.
[4]石磊.如何提高高职院校学生的素质教育水平[J].亚太教育，2015（03）.
【关键词】高职院校 包装素质教育 技能型人才
素质，是一个人文化素养高低的重要体现，是一个人能力高低的体现，因此，为了更好地适应社会，学生应该努力提高自己的素质水平，而进行素质教育则离不开学校。高职院校是我国素质教育的重要组成部分，高职院校的素质教育状况在一定程度上决定了我国技术性人才的能力，因此，我国的高职院校必须重视起对学生的素质教育，采取适当的措施来提高学生的素质水平。
1 我国高职院校的素质教育发展现状
素质教育对学生的发展具有十分重要的作用，作为技能型人才培育主要基地的高职院校应该认识到素质教育的重要性，然而，我国高职院校素质教育的现状并不乐观，很多高职院校在素质教育的环境中都存在不小的问题。
（1）学校对素质教育认识的偏差。我国高职院校素质教育的开展离不开学校的重视，然而，我国大部分高职院校对素质教育的认识产生了偏差。素质教育通常是指对学生在道德、智力、身体、审美和劳动方面的教育，而高职院校由于其教学目的，除了对学生进行以上方面进行教育外，还需要重点培养学生的技术技能。而大多数高职院校对素质教育的内容产生了巨大的偏差，认为素质教育就是对学生进行职业技能的培养，对于其他方面的教育则不予重视。学校对素质教育认识产生偏差是我国高职院校素质教育活动效率不高、效果不明显的主要原因，要想提高我国高职院校的素质教育，学校必须全面认识素质教育的内容，对学生进行全面的教育。
（2）师资力量缺乏，教学水平不高。高职院校与大学相比，由于高职院校中的教师待遇与发展空间都与大学存在着较大的差距，大部分教师都愿意留在大学任教，使得高职院校的师资力量缺乏，高职院校中的教师授课水平并不高，直接影响到素质教育的开展。师资力量的缺乏和教学水平的低下是使得高职院校素质教育活动效果不大的重要原因，要想提高学校素质教育的效率，提高学生的素质水平，高职院校必须改变师资力量缺乏的现状，招揽更多的高水平教师。
（3）教材落后。高职院校素质教育的开展离不开教材的运用，随着社会、技术的不断进步和发展，教材也随之不断更新，然而，我国高职院校的教材更新普遍都存在着滞后性，学校教材的更新速度远远落后于教材版本的更新速度。教材更新的滞后性使得学校开展素质教育时存在着很大的不足：某个知识点在旧版本上的讲解与新版本可能会截然不同，学校继续使用旧版本可能会给学生造成知识盲点。因此，高职院校要想使校内的素质教育顺利地开展，就必须加快教材更新的速度，改变教材更新滞后的现状。
（4）学生上课积极性不高，课堂效率低下。由于我国高职院校教师水平不高，加上素质教育的教学设施不完善，学生在参与素质教育时积极性不高，在上课时玩手机、走神的现象频频发生，使得高职院校素质教育的课堂效率十分低下，严重阻碍了我国高职院校素质教育的开展。要提高高职院校素质教育的水平，培养更多更优秀的人才，学校和教师要想办法提高学生的上课积极性。
2 如何提高我国高职院校的素质教育
素质教育是时代发展的要求，也是学生全面发展的重要途径，因此，在高职院校提高素质教育的质量十分必要，本文针对高职院校素质教育开展的现状，提出了以下几点建议，希望对高职院校的发展有所帮助。
（1）学校全面认识素质教育。素质教育的开展离不开教师的教学，而教师的教学工作是围绕学校的教学任务开展的，学校的教学任务就体现了学校的教学思想，只有学校的教学思想正确无误，学校的教学工作才能够顺利开展。高职院校的素质教育工作如果想要顺利开展，学校首先要全面认识素质教育的内容，认识到高职院校的教育不仅仅是对学生的职业技能教育，而且对学生在德、智、体、美、劳方面的教育也十分重要。在设立教学目标时做到综合全局，要考虑到提高学生的综合素质而不仅仅是职业技术素质，只有学校对素质教育有一个全面、正确的认识，学校对学生的素质教育才有一个可行性较高的教学方案，教师对学生的教学才能够有针对性、目的性地开展。
（2）加大对师资力量的投入，提高学校的师资力量。高职院校素质教育开展效果低下的一个重要原因是教师教学水平的低下，因此，要想提高素质教育的效率，学校需要想办法来提高学校的师资力量。高职院校需要加大对师资力量方面的投入来提高学校的师资力量，例如，提高学校任课教师的待遇，吸引更多更优秀的年轻教师，为学校的素质教育注入新鲜的血液；同时不断更新教材，使教材内容跟上社会发展的要求，保证学生所学知识的准确性和完整性；完善教学设施，保证教师能够利用多媒体授课，加大教学方法的改革与实践力度，以此来提高素质教育的课堂效率。
（3）通过培训提高教师水平。提高教师的授课水平除了招揽优秀的教师外，还可以通过培训来提高现有教师的教学水平。学校可以在周末或寒暑假把教师召集起来，请一些行业一线的技术能手对其进行经验传授或者请一个专门的机构来对教师的知识面和授课方式进行完善提升，使教师的知识面不断拓展，能够从中寻找到适合自己，适合学生的教学方式，以此来提高素质教育的水平，促进学生的全面发展。
（4）通过校校联合提高教师的教学水平。学校除了通过培训来提高教师的授课水平外，还可以通过校校联合的方式。高职院校通过与大学合作的方式，定期将学校的教师与大学教师进行经验交流，大学教师到高职学校听课，高职院校教师到大学课堂听课，相互交换意见。或者直接将教师调换，高职院校的教师到大学任教一段时间，大学教师到高职院校任教一段时间。让高职院校的教师到大学任教可以让其感受到大学浓厚的学习氛围和大学教师的任课压力，让其感受到自己与大学教师的差距，增加其压力，使其有动力在进行素质教育时做得更好；另一方面，高职院校的教师可以通过大学的任课来得到启发，寻找到更适合自己的，更有效果的授课方法，使高职院校的素质教育得以更好地开展。通过与大学的合作来认识到自身素质教育的不足并加以改正，使高职院校教师的上课水平得以提升，学校的素质教育水平得到提高。
（5）教师提高课堂效率。高职院校素质教育开展的效果在一定程度上取决于教师的课堂效率，因此，高职院校想要更好地开展素质教育，提高学生的素质水平，教师需要想办法提高课堂效率。提高课堂效率的关键在于提高学生的上课积极性，只有学生的课堂积极性得到提高，学生在上课时才会集中注意力，素质教育才能得到事半功倍的效果；提高课堂效率的重点在于教师的授课，教师只有做好充分的备课工作，在上课时做到有条不紊，思路清晰，高职院校的授课效率才能得到有效的提高；提高课堂效率的手段在于活跃课堂气氛，教师在上课时需要活跃课堂气氛，使学生在一个欢快愉悦的环境中进行素质教育。
（6）在校内营造浓厚的学习氛围。素质教育的对象是学生，主体也是学生，因而，高职院校素质教育工作开展的效果好坏关键也在于学生。因此，高职院校在开展素质教育时要从学生入手，把握好学生在教育中的主体地位。高职院校在进行素质教育时首先要对学生的思想进行教育，如通过开展素质教育讲座让学生认识到素质教育对于自身发展的重要作用，以便学校素质教育工作的开展。环境能够影响人，高职院校为了促进素质教育的开展，可以通过在学校建立读书长廊，建立英语角等措施来构建一个浓厚的学习氛围，让学生在浓厚的学习环境中主动地学习新知识。
结语
素质教育是高职院校学生在接受教育时不可缺少的一部分，为了促进学生的全面发展，为社会培养更多更优秀的技能型人才，作为我国技术型人才培养主要基地的高职院校需要认识到素质教育作用的重要性，不断提高学校素质教育的质量和效率，为我国的社会主义建设提供源源不断的全面发展的技能型人才。
参考文献
[1]高永会.高职院校大学生人文素质教育现状及对策研究[D].山东师范大学，2008（04）.
[2]聂颖.我国高职院校学生职业素质教育探析[D].河北师范大学，2012（12）.
[3]王林，顾艳霞.高职院校素质教育现状及对策研究[J].铜陵职业技术学院学报，2010（06）.
[4]石磊.如何提高高职院校学生的素质教育水平[J].亚太教育，2015（03）.