【摘 要】
:
语言是一种交流工具,进行语言学习的最终目的是交际与应用.相对于书面表达,口语表达在交际中有更直接、更便捷、更准确、更易表达情感的特点,因此在英语学习中,口语学习是一
论文部分内容阅读
语言是一种交流工具,进行语言学习的最终目的是交际与应用.相对于书面表达,口语表达在交际中有更直接、更便捷、更准确、更易表达情感的特点,因此在英语学习中,口语学习是一项非常重要的内容.然而在农村小学英语教学过程中,依然有许多口语教学现状令人堪忧.目前农村小学生对英语口语的重要性并不明确,对口语学习的方法还没有领会,导致英语口语存在比较严重的发音问题和句式使用问题.产生这些问题的原因包括教师队伍口语水平有欠缺,教学策略无法激发学生的兴趣与主动性等.本文作者将就农村小学生的英语口语交际能力中出现的问题探讨解决对策.
其他文献
自初中英语新课程标准颁布实施以来,出现了“百花齐放、百家争鸣”的良好局面.广大一线教师不仅要注重提升学生的语言知识和语言技能,而且还要不断强化情感教育的发展.笔者认
一、题目由来rn2016到2017学年度,学校由于工作需要临时安排笔者教学校唯一的一个艺术班.这个所谓的艺术班是到了高三才从各班抽调出来的学生混合而成的.一方面是由于他们中
课改的指导思想摆在我们面前:“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生,以学生的发展为本”。这就要求我们不断更新教学观念,教学方式,教学行为,使学生学有所获,力争使学生具有创新精神和创造能力。为此,我采取了下列措施: 首先,针对初中生年龄小,知识积累少,抽象思维能力弱的特点,注重语文基础知识和听说读写能力的培养,从字、词、句、段、篇入手,脚踏实地地提高学生的语文基本功。并不因为《新课标》积极倡
发散性思维是指思考中材料的信息朝多个角度,各种可能的方向扩散,并列出更多的新信息,它是思考者能从各种设想出发,不拘泥于一个途径,不局限于既定的理解,尽可能地得出合乎条件的各种思维结果。 发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三,由此及彼并不落俗套的效果。作文教学中发散性思维的训练在于让思维能根据需要按一定的顺序向各种方向运动,在发散过程中产生灵感,使写作过程中的思维活动
在小学英语课堂教学中,教师要实现教学的有效性,需要从教学内容、学生学习情况两方面进行综合把握,通过精心设计教学内容来激发学生的学习主动性,让他们在丰富的学习活动中积
盐城市教育局提出了“让学引思”教学模式,要求教师树立生本主义教学原则,让学生真正地站在课堂上主动提出自己的意见和观点,帮助他们在深入交流中获得丰富感知体验.让位给学
《面朝大海,春暖花开》是海子写的一首短诗,也是一首清新快乐充满昂扬激情的诗歌。 它让人联想生命中一切纯净的温暖的东西,想象勾勒出尘世生活的美好,也让我们认为作者是一个快乐、热情、生机勃勃的人。 但其实完全不是这样的。写完这首诗,两个月后海子就自杀了。 诗人西川说,海子没幸福地找到他在生活中的一席之地,他一直在贫穷、单调、孤独中写作。读海子的《秋》:这个世界秋天深了/该得到的尚未得到/该丧失的
激励教学法是一种为了激发学生学习主动性和积极性的教学手段,旨在发挥出学生的主观能动性.这种教学方式具有很多的优势,比如可以对学生的能力进行肯定,将每个学生的闪光点凸
说明文是客观地说明事物的一种文体,或说明事物的状态、性质、功能和特征,或阐述事理,目的在于给人以知识。说明文的范围比较广泛,如科普读物、知识小品、解说词、说明书等都属于说明文。那么,如何阅读说明文呢?阅读说明文不能脱离阅读现代语文体的一般规律与方法,同时又要根据说明文的文体特点进行。其常见的阅读方法是: 一、理解说明的内容,把握说明对象的特征或本质 理解文章说明的内容,首先应在整体感知
新课程下的课堂,众口一词“异口同声”的情况将大大减少,学生会喊出多种声音,甚至可能有些是“别样的声音”,作为新时期的教师,我们要接纳这种“别样的声音”。 翻开语文新教材中的“研讨与练习”,我们便不难发现,与过去教材中的课后思考题相比,它更强调阅读要结合学生的生活体验,更加注重多元思维,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这样,新课程就大大增加了教学中本来就存在的“不确定性”教学目标与结果的不确定