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中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-264
英语中考复习是初三年级教学工作的一个重要环节，复习的策略和方法直接影响着复习的效果，决定着中考英语的成绩。因此，冲刺阶段如何用针对性的复习成了取胜的关键。接下来笔者将结合教学实践谈谈中考英语复习的策略和方法。
本学期我所担任的九年级学生英语基础整体较差，基础知识不扎实。其特点为没有优质生，中等生较少，学困生居多。大部分男生学态不端正，中等生欠缺科学的记忆方法，灵活性较差，尤其是分析解决问题的能力、实际运用能力差。基于学生如此薄弱的学科基础以及云南省中考試题难易比例，复习计划重点放在了基础知识的强化。
第一阶段：回归教材，狠抓基础
教材是中考命题的基础和重要依据，针对我校学生基础差的特点，第一阶段以教材为本，侧重教材的复习与梳理。按教材顺序重点复习词汇、重点句型、语言考点，要求学生一步一个脚印，扎实掌握好基础知识。与此同时，由易到难，循序渐进地穿插语法专项知识的复习，将语法融入到各个话题的复习中，逐步深入。对于像我们这样基础薄弱的学生来说，我认为由易到难，逐个突破是非常重要的。虽说是逐个突破，但知识不是零散的，仍然注重知识框架的构建，板块知识有自己的体系。在这阶段基础知识的梳理与语法专题的复习是交替进行。同时也是历史最长的。首先，精讲精练，讲练结合。针对每一个语法点精炼题目。其次，规范语音发音，讲解构词法，帮助考生科学记忆词汇。早晚自习时间加强监督学生对词汇、词组、重点句型的记忆，并进行每日一听写来检测，以便及时发现问题，及时指正。第三、引导学生学会归纳、整理笔记，构建知识框架。第四、每完成一个阶段的复习便及时组织测评，以便查缺补漏。第五、对近三年的云南省中考试题进行分类汇编，对单选、填空题进行专项训练，分析研究中考内容命题意图、趋势，重点点拨解题技巧。
第二阶段：在一阶段基础上进行听力训练及突破重难题型.（完型、阅读和写作）
1.听力训练坚持每日一练，分三步走。第一步，将中考听力题型分块分类训练，逐步突破，逐层提高。第二步，集合近三年云南省中考试题进行套卷练习，提升综合应试能力。第三步，进行模拟冲刺训练。
2.阅读和完形的突破，针对中考题进行分类专项讲练，分别点拨解题技巧，提高各种题型的解题能力并积累词汇。
根据近两年中考阅读题的考查，通常情况下，中考阅读理解的问题设置有四类。1）.细节理解题为.这种题型一般分三步走：读题（定关键词）—定位（找关键词）—分析（确定答案）。2）.判断推理题.这类题属于深层理解题，需要体会弦外之音。所以选项中原文的简单复述是干扰项。解决这类题，一要抓住关键信息;二要利用作者的思想感情;三要结合上下文逻辑关系进行分析、推理、判断。这类问题的解决不仅需要丰富的词汇，还要有较好的理解能力。3）猜测词义题.这类题主要根据上下文逻辑关系推理猜测;运用语法知识分析;依靠常识或经验判断。4）主旨大意题.主要通过两种方法寻找文章主题：①.根据标志性词句（转折关系的连词或总结性的短语、句型）;②根据文章结构.中考中出现的文章结构一般有以下五种：A.开门见山式（总—分结构）.中心句出现在文章开头。随之是用细节来支撑或者发展主题句所表达的主题思想。B.藏头露尾（分—总结构）.文章先表述细节，再归纳概括，主题句出现在文章结尾。C.首尾呼应式.先提出主题，结尾时再点出主题。D.菱形结构.即主题句出现在文章的中间。通常前面只提出问题，文中的主题由随之陈述的细节在文中导出，而后又作进一步的解释、支撑或发展。E.藏龙卧虎式.中心主题句隐含在全文之中，没有明确的主题句，但全文多次出现主题词。七选五的阅读题型.主要考查学生对文章整体结构的把握，以及内容上、句子之间、段落之间的理解。对阅读能力的要求也是蛮高的。该题型空白处通常设置在文章的首段、段中、段尾三个位置。段首句通常为该段的主题句，通过分析段落中心和一些共有的关键词进行判断;段中句，注意空前空后句子之间的联系。段尾句，一般是对全文或段落的总结，有时候也起到引出下一段落主题的作用。做这类题型有以下技巧：1）.先读懂所给的七个句子，对文章内容进行预测。2）.通读全文，了解大意，排除1—2句用不到的句子;以及先易后难，确定1—2句的位置。3）.细读句子，结合上下文分析句子之间、段落之间的关系来选定答案。
总的来说，阅读理解有规律可循，但取材广泛，需要大量词汇的积累。所以，每次训练后引导学生整理高频生词并进行记忆也是不可少的，否则就成了巧妇难为无米之炊。毕竟，策略只是辅助，理解是关键，词汇是基础！
完形填空主要考查对语言的综合运用及阅读理解能力、分析力、判断力，难度较大。近年来的真题中，完形填空多为故事题材的记叙文。完形填空的解题可以从以下方面入手：
1）.越过空格，通读全文，了解大意。
2）.联系上下文，逐句阅读，先易后难，初定答案。（时态、词性、感情基调、固定搭配、习惯用法以及上下文句子间逻辑关系，前后一致关系。）
3）.复读全文，核对语法、短语搭配是否正确，时态是否合理，全文是否通顺流畅。
3.最后一部分书面表达对我们农村孩子来说是最难、最怕，得分率最低的。经分析近五年云南省中考对于书面表达的考查都是以写人叙事为主，而且命题趋势贴近学生的生活，作文涉及的话题都能在教材中有所体现。因此，作文复习以训练话题作文为主。写作指导遵循“审”—“列”—“连”—“检”写作四步曲。审”：仔细审题。（把握文体、确定主体、明确人称，选对时态）“列”：列出提纲，定好框架，一篇好的书面表达结构大多是由beginning（开门见山点主题）、body（具体说明主题内容）和 ending（对全文进行总结和升华）三部分组成。因此在练习时要求同学们按三段式谋篇布局，然后根据三段式结构列出写作的要点。“连”： 根据各要点，用正确合适的连接词和过渡词，连词成句，连句成段。“检”：检查时态、拼写、标点符号以及衔接是否流畅。最后认真书写，确保卷面整洁非常重要。另外，有目的背诵一些有关每个话题的佳句也是有必要的，可以丰富写作内容，为文章增色添彩。
第三阶段：综合模拟训练，注重方法的指导
有了前两轮的复习，学生对知识有了一定程度的掌握，因此，这阶段可以通过综合训练和模拟测试，对学生进行适应性的训练，让学生更加熟悉中考题型，培养学生审题和解题的能力，提高各种题型的解题技巧，为学生参加中考做好充分的心理和应试准备。
以上是我在英语中考复习工作中的一些尝试，谈不上经验，只是做个交流与分享，不当之处，希望各位同仁批评指正。
英语中考复习是初三年级教学工作的一个重要环节，复习的策略和方法直接影响着复习的效果，决定着中考英语的成绩。因此，冲刺阶段如何用针对性的复习成了取胜的关键。接下来笔者将结合教学实践谈谈中考英语复习的策略和方法。
本学期我所担任的九年级学生英语基础整体较差，基础知识不扎实。其特点为没有优质生，中等生较少，学困生居多。大部分男生学态不端正，中等生欠缺科学的记忆方法，灵活性较差，尤其是分析解决问题的能力、实际运用能力差。基于学生如此薄弱的学科基础以及云南省中考試题难易比例，复习计划重点放在了基础知识的强化。
第一阶段：回归教材，狠抓基础
教材是中考命题的基础和重要依据，针对我校学生基础差的特点，第一阶段以教材为本，侧重教材的复习与梳理。按教材顺序重点复习词汇、重点句型、语言考点，要求学生一步一个脚印，扎实掌握好基础知识。与此同时，由易到难，循序渐进地穿插语法专项知识的复习，将语法融入到各个话题的复习中，逐步深入。对于像我们这样基础薄弱的学生来说，我认为由易到难，逐个突破是非常重要的。虽说是逐个突破，但知识不是零散的，仍然注重知识框架的构建，板块知识有自己的体系。在这阶段基础知识的梳理与语法专题的复习是交替进行。同时也是历史最长的。首先，精讲精练，讲练结合。针对每一个语法点精炼题目。其次，规范语音发音，讲解构词法，帮助考生科学记忆词汇。早晚自习时间加强监督学生对词汇、词组、重点句型的记忆，并进行每日一听写来检测，以便及时发现问题，及时指正。第三、引导学生学会归纳、整理笔记，构建知识框架。第四、每完成一个阶段的复习便及时组织测评，以便查缺补漏。第五、对近三年的云南省中考试题进行分类汇编，对单选、填空题进行专项训练，分析研究中考内容命题意图、趋势，重点点拨解题技巧。
第二阶段：在一阶段基础上进行听力训练及突破重难题型.（完型、阅读和写作）
1.听力训练坚持每日一练，分三步走。第一步，将中考听力题型分块分类训练，逐步突破，逐层提高。第二步，集合近三年云南省中考试题进行套卷练习，提升综合应试能力。第三步，进行模拟冲刺训练。
2.阅读和完形的突破，针对中考题进行分类专项讲练，分别点拨解题技巧，提高各种题型的解题能力并积累词汇。
根据近两年中考阅读题的考查，通常情况下，中考阅读理解的问题设置有四类。1）.细节理解题为.这种题型一般分三步走：读题（定关键词）—定位（找关键词）—分析（确定答案）。2）.判断推理题.这类题属于深层理解题，需要体会弦外之音。所以选项中原文的简单复述是干扰项。解决这类题，一要抓住关键信息;二要利用作者的思想感情;三要结合上下文逻辑关系进行分析、推理、判断。这类问题的解决不仅需要丰富的词汇，还要有较好的理解能力。3）猜测词义题.这类题主要根据上下文逻辑关系推理猜测;运用语法知识分析;依靠常识或经验判断。4）主旨大意题.主要通过两种方法寻找文章主题：①.根据标志性词句（转折关系的连词或总结性的短语、句型）;②根据文章结构.中考中出现的文章结构一般有以下五种：A.开门见山式（总—分结构）.中心句出现在文章开头。随之是用细节来支撑或者发展主题句所表达的主题思想。B.藏头露尾（分—总结构）.文章先表述细节，再归纳概括，主题句出现在文章结尾。C.首尾呼应式.先提出主题，结尾时再点出主题。D.菱形结构.即主题句出现在文章的中间。通常前面只提出问题，文中的主题由随之陈述的细节在文中导出，而后又作进一步的解释、支撑或发展。E.藏龙卧虎式.中心主题句隐含在全文之中，没有明确的主题句，但全文多次出现主题词。七选五的阅读题型.主要考查学生对文章整体结构的把握，以及内容上、句子之间、段落之间的理解。对阅读能力的要求也是蛮高的。该题型空白处通常设置在文章的首段、段中、段尾三个位置。段首句通常为该段的主题句，通过分析段落中心和一些共有的关键词进行判断;段中句，注意空前空后句子之间的联系。段尾句，一般是对全文或段落的总结，有时候也起到引出下一段落主题的作用。做这类题型有以下技巧：1）.先读懂所给的七个句子，对文章内容进行预测。2）.通读全文，了解大意，排除1—2句用不到的句子;以及先易后难，确定1—2句的位置。3）.细读句子，结合上下文分析句子之间、段落之间的关系来选定答案。
总的来说，阅读理解有规律可循，但取材广泛，需要大量词汇的积累。所以，每次训练后引导学生整理高频生词并进行记忆也是不可少的，否则就成了巧妇难为无米之炊。毕竟，策略只是辅助，理解是关键，词汇是基础！
完形填空主要考查对语言的综合运用及阅读理解能力、分析力、判断力，难度较大。近年来的真题中，完形填空多为故事题材的记叙文。完形填空的解题可以从以下方面入手：
1）.越过空格，通读全文，了解大意。
2）.联系上下文，逐句阅读，先易后难，初定答案。（时态、词性、感情基调、固定搭配、习惯用法以及上下文句子间逻辑关系，前后一致关系。）
3）.复读全文，核对语法、短语搭配是否正确，时态是否合理，全文是否通顺流畅。
3.最后一部分书面表达对我们农村孩子来说是最难、最怕，得分率最低的。经分析近五年云南省中考对于书面表达的考查都是以写人叙事为主，而且命题趋势贴近学生的生活，作文涉及的话题都能在教材中有所体现。因此，作文复习以训练话题作文为主。写作指导遵循“审”—“列”—“连”—“检”写作四步曲。审”：仔细审题。（把握文体、确定主体、明确人称，选对时态）“列”：列出提纲，定好框架，一篇好的书面表达结构大多是由beginning（开门见山点主题）、body（具体说明主题内容）和 ending（对全文进行总结和升华）三部分组成。因此在练习时要求同学们按三段式谋篇布局，然后根据三段式结构列出写作的要点。“连”： 根据各要点，用正确合适的连接词和过渡词，连词成句，连句成段。“检”：检查时态、拼写、标点符号以及衔接是否流畅。最后认真书写，确保卷面整洁非常重要。另外，有目的背诵一些有关每个话题的佳句也是有必要的，可以丰富写作内容，为文章增色添彩。
第三阶段：综合模拟训练，注重方法的指导
有了前两轮的复习，学生对知识有了一定程度的掌握，因此，这阶段可以通过综合训练和模拟测试，对学生进行适应性的训练，让学生更加熟悉中考题型，培养学生审题和解题的能力，提高各种题型的解题技巧，为学生参加中考做好充分的心理和应试准备。
以上是我在英语中考复习工作中的一些尝试，谈不上经验，只是做个交流与分享，不当之处，希望各位同仁批评指正。