摘要：随着学习压力与就业压力的增加，初中英语除了要重视学生的认知教育外，还要重视对学生的情感教育，渗透心理健康教育。在新教育法愈发普及的背景下，学校与教师应当积极探索新型教学方法，兼顾初中学生的心理健康问题。本文将从新教育法背景出发，研究如何在初中英语教学中渗透心理健康教育。

关键词;初中英语;心理健康教育;策略研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：随着素质教育的不断深入，初中教学模式日益完善，但初中学生所要学习的知识在不断增加，学习压力增大，使初中学生心理健康问题更容易激化。而新教育法的提出和落实，也对初中的心理健康教育提出了更高的要求。本文将提出在初中英语课程中，渗透心理健康教育课程质量的措施。

一、丰富课程内容，改善学习观念

英语教育除了要保障学生基本的应试能力外，还应当挖掘教材英语文章中的精神内涵，通过英语教材中的优秀文章，向学生展示正确的、积极的学习人生观。课本教材是初中英语教学课堂的重要载体，教师制定教学计划、制定英语课堂内容都应从教材出发，以教材知识为基础，将各种教学理念都进行校本化的开发，尤其是在针对心理健康的教学中，所以在初中英语中渗透心理健康教育，教师要懂得丰富课堂内容，以英语教材文章作为出发点，并以发散性地思维向学生普及一些英语常识。教师在传授专业性云知识的同时，能更深入挖掘教材中蕴含的思想精神，让学生体会到英语学科的魅力，通过对某个英语单词的深入解析，来普及英语中常用的励志谚语，帮助初中学生养成更高涨的学习热情。

教学的步骤要清晰严格，每一个课程的都展开都应当遵循实现计划好的步骤，但教学的目标不应过于生硬，例如学生的成绩、排名升降等等，因为针对于心理健康的教育策略，更重视学生学习观念的改善和学习动力的提高，而非短时间内的应试水平，过于生硬功利的目标容易偏离教育体系设立的原本目的，使初中学生更加焦虑，不仅增大教师压力也不利于初中教育体系的完善。

二、 明确教学步骤，思考教学目标

教学步骤和教学目标是新时代教育下制定教学计划的重要元素，只有设定了目标和步骤，教师的课堂内容才能更有条理、更加清晰，明确的目标也能规划学生的学习思路。所以初中英语在响应新教育法、创新初中英语心理健康教育策略时应当设定合理的目标和课程计划，以总目标为指导，逐步增强学生的学习能力、给予学生学习信心，推进人才培养体系的建成。

以“this is my sister”单元的教学课程为例子，教师首先要设定本单元的总目标，要着眼于全体学生，重视初中学生的学习热情，明确本单元的总目标是让学生掌握学会用指示代词和人称代词的使用技巧，以及记忆“randfather， grandmother， father， mother ，brother”等重点词汇，为学生掌握基础知识或提高应试水平提供教学保障，在对部分英语基础较差的学生进行教育时要求可以适当降低，例如先让学生记忆单词，暂时不进行语法方面的学习。在设立总目标后教师还应根据构建学生培养体系过程的不同阶段设定好清晰的教学步骤，首先明确本单元话题为“my family”，让学生对于这个话题进行设想和讨论，然后总结出本单元的重点单词，确保学生首先能对单词进行准确记忆，最后在课文讲解中让学生学会如何使用语法。由于部分学生不具备英语学习天赋，所以教师还要根据学生学习程度与能力水平实行因材施教，逐步形成正确的教育观念。

三、深入了解教材内容，选择合适主题

为了考虑部分英语基础较差学生的学习信心，教师在研究教材时还要思考如何降低学生的理解难度。这就需要英语教师对教材内容有足够的了解，能深入挖掘教材知识中的重点学习内容，并对这些知识要点进行高度概括，然后确定教学主题，并思考如何更好地展示课堂主题，让学生对教材内容有更加透徹的理解，甚至帮助英语后进生找到适合自己的学习方式，提高阅读理解能力，在做好认知教育的同时兼顾学生核心素养。

例如，在教学“how often do you exercise”的章节课程时，由于初中英语教育难度不低，考试题目也非常复杂，教师应当考虑如何保证学生对本章的语法和单词的认知更加深入，通过对单元文章的解读，确保部分英语后进生有高涨的学习信息，要首先向学生明确这一章节的主题为科普健康运动的理念、以及如何用英语询问别人的运动偏好，将这些重点知识与文章相结合。然后确定语言知识目标，通过对单词的解析让学生了解英语中是如何表达运动爱好的。由于本单元的生词量大，记忆难度也高，教师要充分考虑到初中学生的英语基础问题，不用太急于开始下一章节的教学，可以多给予学生一些记忆单词的时间，或是在默写、听写等环节对部分成绩较差的学生进行私下测试。在英语教育中渗透心理健康教育，最重要的就是保证学生不会因为知识难度而放弃英语学习，其次才是灌输教材中所体现的人生学习观。

结束语：初中教育是学习生涯的过度，初中英语也是影响学生学习思想的重要教育，而在极速变化的时代背景下，一些传统教育方式并不适用于目前的初中教育。同时，心理健康是初中教育中不可忽视的话题。初中学生尚处于观念养成时期，良好的心理状态能让学生积极地面对学习和生活，对未来的人生充满希望。所以英语教师应当反思自己的工作，观察学生的学习状态，改善教学习惯，渗透心理健康方面的引导。

参考文献

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