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目的
探讨类比教学法在病理生理学教学中的应用效果。
方法采用试验对照方法。2020年9月至2021年1月，选取福建医科大学2018级五年制临床医学专业5班和6班共195名学生为研究对象，将6班98名学生设为试验组，采用类比教学法；将5班97名学生设为对照组，采用传统教学方法。通过考试成绩和问卷调查进行教学效果评价。
结果试验组学生的对照教学知识点试题成绩高于对照组学生[(5.33±1.43)分比(4.77±1.70)分]，其差异具有统计学意义(P <0. 05)。问卷调查结果显示，试验组学生在提高课堂教学效果[(4.25±0.73)分比(4.00±0.69)分]、提高学习效率[(3.92±0.77)分比(3.69±0.71)分]、促进知识碎片重组[(4.34±0.63)分比(4.10±0.62)分]、提高解决问题能力[(4.12±0.74)分比(3.79±0.71)分]等方面的评分均高于对照组学生，差异均具有统计学意义(均P <0. 05)。
结论类比教学法可以提高学生的对照教学知识点学习成绩，并有助于提高课堂教学效果，提高学生的学习效率，促进学生重组知识碎片并培养其解决问题的能力。