【摘 要】
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知识经济对人才的培养提出更新、更高的要求。而探索精神萎缩,思维能力低下,创新意识单薄,极大妨害了学生整体素质的提高。本文从数学思维概述出发,给出了思维的内涵、特点,
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知识经济对人才的培养提出更新、更高的要求。而探索精神萎缩,思维能力低下,创新意识单薄,极大妨害了学生整体素质的提高。本文从数学思维概述出发,给出了思维的内涵、特点,旨在从中找出适应中国国情的数学思维训练的出发点。系统阐述了思维的训练与培养,旨在结合实例,找出中小学数学思维的一条有针对性和可行性的培养之路。给出了研究成果的落实建议,以便对日后更好地进行思维训练提供较好的基础,同时期待对中小学教师与学生有真正意义上的帮助。
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