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c息社会，多媒体在教学中应用日益广泛，有自己得天独厚的优势。它可以做到声像图文并茂，有利于调动学生多种感官参与课堂，提高课堂教学效率。
关键词：多媒体； 教学； 兴趣
中图分类号：G431 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）02-122-001 随着计算机多媒体技术的发展，以计算机技术为核心的现代教育技术的应用，为教育现代化开拓了一个广阔的前景与空间，在课堂教学中，充分利用现代化教学技术，可以大大提高学生的学生兴趣，调动学生的学习主动性，突出教学重点，提高教学效果。那么，信息技术对现代教学会产生什么样的影响呢？
多媒体教学，是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计合理的运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学的过程。
在传统教学中，以书本、粉笔、黑板等作为主要工具教学，主要由老师向学生传授知识，教师在教学中处于主导和中心地位。而学生的任务只是被动地接受知识。这就是长期影响我国教育发展的教学，它大大抑制了学生的学习主动性，不利于素质教育的实施，不利于发展学生的想象力和创新能力。多媒体在教学中的应用，使这一局面得以扭转。
多媒体教学可以为学生创造一个丰富多彩的学习环境，利于唤醒学生的学习兴趣。据调查，人类获取的信息中绝大多数来自视觉，只有10%来自听觉。多媒体根据教学需要，集声、像、字动态显示，图文并茂，形象生动，充分刺激学生的视觉和听觉，达到信息获取的目的。让学生犹如身临其境，得到体验，易于理解接受。其次，多媒体教学能够提供更大的信息量，提高教学效率。在传统的教学方式中，老师只能依靠板书为学生讲解，传递知识，变相拖延了教学时间，容易造成教学计划延迟。使用多媒体教学能够很好地回避这个问题。教师通过课件对学生的学习进度进行有效调整，能够完整、准确、及时地接受教学效果和信息反馈，从而充分利用课堂教学时间，提高课堂教学效率。
我们学校是一所培养幼儿教师的学校，以专业课的学习为主要教学目的。在艺术课学习的进行中，多媒体教学更能有效的发挥它的好处。运用多媒体技术设计情境教学，充分地激发学生的学习热情，使其积极地参与到课堂活动中来。兴趣对音乐学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。过去传统的音乐教学方法，如讲解、提示等等，往往学生对该听的听不进去。造成的后果是，学生喜欢音乐而不喜欢上音乐课。而多媒体教学为学生提供生动逼真、形象的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩丰富、能动能静的教学氛围。在给学生上欣赏课时，比如，欣赏《黄河组曲》，如果单靠老师的启发以及学生的想象，就好像走马观花一样，印象不深。但是，如果运用多媒体辅助教学，播放一些音乐的片段以及图片说明等等，学生观看完后，使之能有一种身临其境的感觉，这样就可以调动学生体验音乐的主动性和自觉性。
对教师而言，多媒体在课堂应用中能够减轻教学负担。在一些课程中，传统的教学方式大大消耗教师的体力和精力。比如传统的声乐课，教师不仅要教学生基本的音乐知识，还要教学生唱，在没有多媒体的条件下，教师只能依靠自己的嗓子，往往一两节课下来，教师累的嗓音都变了样，而学生对这种枯燥的方式也不一定感兴趣。如果可以加入多媒体教学，很多知识都能通过电脑屏幕显示出来。教师可以利用网络，下载国内外的名家名曲播放给学生听，不仅有声音，而且还配有讲解，这样既减轻了教师的教学负担，也提高了学生的学习兴趣。信息社会，多媒体在教学中应用日益广泛，有自己得天独厚的优势。它可以做到声像图文并茂，有利于对学生进行美的熏陶。调动学生多种感官参与课堂，提高课堂教学效率。但目前教学实践中多媒体教学也存在着严重误区，教师在运用多媒体辅助教学方面存在很多问题，直接制约使用的效果。尽管多媒体为课堂教学带来了诸多便利，但仍然还存在着很多不足。作为一种比较新型的教学方式，很多教师一味追捧甚至使用多媒体代替了传统教学，教学课堂变成了多媒体展示课，教师也变成了电脑操作员，幻灯片放映员，极大降低了教学效果。久而久之，更会削弱教师的教学能力。此外，多媒体教学容易束缚教师和学生。一般情况下，教师都会事先做好多媒体CAI课件，在课堂上教师的思路就会不知不觉地跟着课件走。在教学过程中，即使有新的灵感新的想法出现，教师也不敢轻易加进课堂，否则便会打乱课件计划，使接下来的教学无法进行。教师和学生都是活生生的个体，随时可能产生新的想法和新的思路，或许这些想法，这些思路有助于解决当前的重难点，但是由于多媒体课件的束缚，教师只能忽略这一重要问题的解决，学生学到的也是模棱两可的知识。
多媒体作为一种新兴的教学手段，具有传统教学无法比拟的优势，它不仅有利于知识的获取，而且有利于对知识的保存，甚至起着潜移默化的作用，但也存在诸多弊端。因此在实际的教学过程中，应扬长避短，充分发挥多媒体教学的优越性，使多媒体教学与传统教学有机结合起来。同时在课堂教学中，应注重培养学生的学习能力，激发学生学习的兴趣，提高学生的主体地位，唤醒学生的参与意识。合理组织课堂教学，优化教学内容，调整教学进度，为学生创设丰富多彩的学习环境。总而言之，我们教师应充分发挥多媒体在教学当中的辅助作用，从而更好地为我国的教育事业服务。 参考文献：
[1]教师如何做好多媒体教学，吉林大学出版社
[2]多媒体技术与应用，中国水利水电出版社
关键词：多媒体； 教学； 兴趣
中图分类号：G431 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）02-122-001 随着计算机多媒体技术的发展，以计算机技术为核心的现代教育技术的应用，为教育现代化开拓了一个广阔的前景与空间，在课堂教学中，充分利用现代化教学技术，可以大大提高学生的学生兴趣，调动学生的学习主动性，突出教学重点，提高教学效果。那么，信息技术对现代教学会产生什么样的影响呢？
多媒体教学，是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计合理的运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学的过程。
在传统教学中，以书本、粉笔、黑板等作为主要工具教学，主要由老师向学生传授知识，教师在教学中处于主导和中心地位。而学生的任务只是被动地接受知识。这就是长期影响我国教育发展的教学，它大大抑制了学生的学习主动性，不利于素质教育的实施，不利于发展学生的想象力和创新能力。多媒体在教学中的应用，使这一局面得以扭转。
多媒体教学可以为学生创造一个丰富多彩的学习环境，利于唤醒学生的学习兴趣。据调查，人类获取的信息中绝大多数来自视觉，只有10%来自听觉。多媒体根据教学需要，集声、像、字动态显示，图文并茂，形象生动，充分刺激学生的视觉和听觉，达到信息获取的目的。让学生犹如身临其境，得到体验，易于理解接受。其次，多媒体教学能够提供更大的信息量，提高教学效率。在传统的教学方式中，老师只能依靠板书为学生讲解，传递知识，变相拖延了教学时间，容易造成教学计划延迟。使用多媒体教学能够很好地回避这个问题。教师通过课件对学生的学习进度进行有效调整，能够完整、准确、及时地接受教学效果和信息反馈，从而充分利用课堂教学时间，提高课堂教学效率。
我们学校是一所培养幼儿教师的学校，以专业课的学习为主要教学目的。在艺术课学习的进行中，多媒体教学更能有效的发挥它的好处。运用多媒体技术设计情境教学，充分地激发学生的学习热情，使其积极地参与到课堂活动中来。兴趣对音乐学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。过去传统的音乐教学方法，如讲解、提示等等，往往学生对该听的听不进去。造成的后果是，学生喜欢音乐而不喜欢上音乐课。而多媒体教学为学生提供生动逼真、形象的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩丰富、能动能静的教学氛围。在给学生上欣赏课时，比如，欣赏《黄河组曲》，如果单靠老师的启发以及学生的想象，就好像走马观花一样，印象不深。但是，如果运用多媒体辅助教学，播放一些音乐的片段以及图片说明等等，学生观看完后，使之能有一种身临其境的感觉，这样就可以调动学生体验音乐的主动性和自觉性。
对教师而言，多媒体在课堂应用中能够减轻教学负担。在一些课程中，传统的教学方式大大消耗教师的体力和精力。比如传统的声乐课，教师不仅要教学生基本的音乐知识，还要教学生唱，在没有多媒体的条件下，教师只能依靠自己的嗓子，往往一两节课下来，教师累的嗓音都变了样，而学生对这种枯燥的方式也不一定感兴趣。如果可以加入多媒体教学，很多知识都能通过电脑屏幕显示出来。教师可以利用网络，下载国内外的名家名曲播放给学生听，不仅有声音，而且还配有讲解，这样既减轻了教师的教学负担，也提高了学生的学习兴趣。信息社会，多媒体在教学中应用日益广泛，有自己得天独厚的优势。它可以做到声像图文并茂，有利于对学生进行美的熏陶。调动学生多种感官参与课堂，提高课堂教学效率。但目前教学实践中多媒体教学也存在着严重误区，教师在运用多媒体辅助教学方面存在很多问题，直接制约使用的效果。尽管多媒体为课堂教学带来了诸多便利，但仍然还存在着很多不足。作为一种比较新型的教学方式，很多教师一味追捧甚至使用多媒体代替了传统教学，教学课堂变成了多媒体展示课，教师也变成了电脑操作员，幻灯片放映员，极大降低了教学效果。久而久之，更会削弱教师的教学能力。此外，多媒体教学容易束缚教师和学生。一般情况下，教师都会事先做好多媒体CAI课件，在课堂上教师的思路就会不知不觉地跟着课件走。在教学过程中，即使有新的灵感新的想法出现，教师也不敢轻易加进课堂，否则便会打乱课件计划，使接下来的教学无法进行。教师和学生都是活生生的个体，随时可能产生新的想法和新的思路，或许这些想法，这些思路有助于解决当前的重难点，但是由于多媒体课件的束缚，教师只能忽略这一重要问题的解决，学生学到的也是模棱两可的知识。
多媒体作为一种新兴的教学手段，具有传统教学无法比拟的优势，它不仅有利于知识的获取，而且有利于对知识的保存，甚至起着潜移默化的作用，但也存在诸多弊端。因此在实际的教学过程中，应扬长避短，充分发挥多媒体教学的优越性，使多媒体教学与传统教学有机结合起来。同时在课堂教学中，应注重培养学生的学习能力，激发学生学习的兴趣，提高学生的主体地位，唤醒学生的参与意识。合理组织课堂教学，优化教学内容，调整教学进度，为学生创设丰富多彩的学习环境。总而言之，我们教师应充分发挥多媒体在教学当中的辅助作用，从而更好地为我国的教育事业服务。 参考文献：
[1]教师如何做好多媒体教学，吉林大学出版社
[2]多媒体技术与应用，中国水利水电出版社