随着时代的发展，计算机、互联网已经走进千家万户，信息技术学科也走入了小学课堂。这是一门非常有用的学科，它不但告诉学生如何处理文字，还能帮助学生认识世界，掌握知识。可以说，它是小学生开启未来的必修课。同时，这门学科也是学生最喜欢的学科之一。每当踏入微机室，学生们就兴奋得难以言表，这时，作为一名教师，我都会高度紧张，同时也会暗暗得意，因为我已经准备好多套方案来处理突发事件……
　　兴趣是最好的老师，在小学尤其要重视这点。小学生的注意力是有限的，尤其是像信息技术这样的操作课，学生们更是活跃异常，不听管教。为了避免这种事情的发生，我从每节课的实际出发，制作了很多与本节课相关的图片或视频，来激发学生的兴趣，在关键时刻起到了很好的作用。例如，在教文字的输入这一课的时候，我特意在课堂上给大家看了几张我事先打印好的一首小诗，分别用不同的字体、字号打印出来。看到这几张不同字体的小诗，教室里立刻安静了下来，从学生们好奇的眼神中，我知道他们很想学会这个本领，于是我马上说：“同学们，你们想知道如何用计算机把文字写得这么漂亮吗？请大家认真看老师操作。”学生们立刻竖起小耳朵，生怕漏掉了什么，看到大家这么投入，我心里别提多高兴了。
　　此外，在上图片处理课时，我也事先准备好了一组图片，请学生欣赏。图片的内容是同一只小猫，有的处理成色彩鲜艳的图片，有的处理成黑白照片，有的处理成水印效果……看着同一只小猫有这么多种不同的效果，课堂里又鸦雀无声了。我乘胜追击，打开另一个图片，立刻给大家演示了一下，教室里立刻发出一阵惊叹。于是，我让大家按照我的操作步骤来处理图片，学生的注意力都高度集中起来，无暇顾及与课堂内容无关的事情，都紧张地投入到这个新的工作上，课堂效率自然就提高了。
　　计算机是一个操作性很强的学科，要想熟练的掌握必须反复练习。打字就是如此，虽然不需要都达到打字员的速度，但这也是一个熟能生巧的过程。由于小学生的注意力很短，练习没多长时间他们就会觉得枯燥，很快就会偷懒，变成一个好动的“小魔鬼”，去做一些搞破坏的事情。因此，我制定了短小的字母组或词组作为练习单元的内容。这样，不一会工夫就能完成一项内容，学生特别有成就感。在得到我夸奖之后，他们又很高兴地投入到另一组练习当中。学生的信心增强了，我也偷着乐，心想：“看来好孩子是夸出来的！”三轮练习下来，学生也要放松一下了，这时，我会给他们用金山打字通来进行一个比赛，胜者奖励一个小粘贴。虽然这只是个小游戏，但学生忙得不亦乐乎。看到他们为了荣誉严肃的样子，我又笑了。之后我才给他们真正的休息——看一小段视频，做到劳逸结合。
　　信息技术教学中，应用是最重要的。在学习上网冲浪时 ，我问学生，时下他们最关心的事情是什么，最想知道的问题是什么。课堂立刻沸腾了，大家你一言，我一语，纷纷发情意见。这时，我又问他们，想知道答案吗？学生用渴求的目光看着我，异口同声地说：想。我选择其中的一个问题，用很慢的动作，打开桌面的浏览器图标，打开百度，输入问题，搜索，答案立刻出来了。这时我会告诉学生：“用这个方法不但能明白很多不知道的知识，也能找到你们关心的问题，请你们帮我找到……的答案好吗？”学生们立刻动手操作起来，个别学生不熟练，我会加以指导。这样，一节课下来，大家能帮我解决很多问题。
　　总之，我在上信息技术课时，总是想方设法帮学生找到很多事情做，同时让他们在不知不觉中学到很多知识。只有一切从学生出发，以学生的兴趣为基础，才能把信息技术课上得更精彩。
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