艺术性的作文批语，有着非同寻常的意义。它所触及的不仅仅是学生作文能力的发挥，还融合着对鲜活生命的关注，对稚嫩灵魂的雕塑。
　　
　　一、艺术性的作文批语，能有效地激发学生的写作热情，引发其写作的内动力
　　对学生作文，即使是一个优美的语段，一个用得恰到好处的成语，也必须慷慨、及时、得体地予以表扬；而对于其不足，则应和风细雨地娓娓而谈。这是因为，教师的赞美，应该是洒向青少年学生灵魂深处的一缕阳光，教师艺术性的批评，也应尽可能化作渗入学生心田的一滴甘露。
　　
　　二、艺术性的作文批语，能对学生的语言方式起示范作用，进而提升其语言文化品位
　　写批语，要注重语言生动优美，准确干练、活泼得体且富有情感，要杜绝苍白无力、不痛不痒、缺乏个性的僵死的批语。艺术性的批语应该有一个“底线”：对学生的语言方式必须起到示范作用，否则，宁可不写。语文教师向学生提供的一切语言信息，都必须是规范的，优美的，作文批语更不能例外。那种所谓“好”、“较好”、“良”、“优良”之类的死板生硬的“点评”，那些所谓“语言要通顺，主题要鲜明”之类的毫无生气的“点拨”，实在令人生厌。它丝毫不能引发学生赏阅批语的兴致，相反，只能使学生感受到僵死语言的窒息和枯燥乏味。
　　
　　三、艺术性的作文批语，能抚平学生心灵的伤痛，唤醒其热爱生活，珍惜生命的激情
　　就抚平学生遭受伤害的心灵，与学生沟通彼此的情感而言，语文教师有着得天独厚的条件和义不容辞的责任。语文教师要用一颗宽大的心，理解、开导和安慰这些同学，使他们走出阴影。也就是说，要使批语“像学生迷失在黑暗时的一盏温暖明亮的灯”，照亮他们稚嫩的心灵。
　　
　　四、艺术性的作文批语，能沟通师生之间的情感，赢得学生的真心和信任
　　教师言语清新与学生沟通情感，让学生有话愿对你说，敢对你讲，让自己静心倾听学生的倾诉，这是获取教育成功的真谛。如此，我们将会赢得学生由衷地钦佩与信赖，并将激发其很高的写作热情，这就是“亲其师而信其道”，“度德而师之”的道理。学生通过看批语，会在你的批语后面写下发自内心的感激或认识，而学生的心灵体验，常常是我们所苦苦追寻的教育的精魂。
　　
　　五、艺术性的作文批语，能及时消除师生间的误会，使其以积极的心态面对学习和生活
　　在平时的教学过程中，师生之间总免不了发生误会甚至矛盾。不少学生由于受传统师道尊严的影响，即使错误在老师这一方，他们也常常不敢、不愿或无处去讲。但在语文老师面前，至少要让他们“有处讲”，这或许就是作文这一教学过程所能起到的别的学科所不能取代的作用。
　　甘肃省张家川县第二中学（741506）