近年来，情绪智力颇受大众关注，并被认为是比智商更重要的成功要素。但是，这一论断是否准确客观，仍然是值得探究的问题。根据情绪智力的理论和研究，情绪智力可分为能力型情绪智力和混合型情绪智力，根据两种情绪智力在个体身心健康、人际关系、工作和教育成果等领域的现有研究结果，的确与个体生活中的很多积极结果显著相关，但现有研究尚不能证明情绪智力对于这些结果具有决定性影响，而且，情绪智力的作用并未超越智力。情绪智力的功能在实践过程中有被高估的趋势，这可能会带来一些不利的影响，例如，家长盲目将情绪智力培养纳入儿童的训练日程，带孩子参加各种“情商”培训班，增加儿童的负担。然而，对于教育领域存在的一些问题，情绪智力的培养也可提供助力。例如可以通过提高学生的情绪调节能力，缓解其学习和考试焦虑；对于学生在情绪感知、理解以及调节能力的干预训练，还可以改善他们的人际行为，对于解决校园欺凌等问题可能有帮助。
　　（李一茗，鄒泓，黎坚，危胜男：《被高估的情绪智力——基于构念和功能的分析》，《北京师范大学学报》（社会科学版）2016年第4期）