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摘要：随着电商行业经济的快速发展，跨境电商迅速崛起，企业对跨境电商人才的需求日益增强。培养具有高素质和专业化的跨境电商人才，不仅有利于当代学生的发展，更能进一步刺激我国经济的再一次飞越。通过有效的方式培养学生的时代责任感、历史使命感，树立正确的人生观、世界观、价值观，才能全面提升人才创业创新实践能力，进一步提升人才素质。2020年，我国一般贸易进出口19.25万亿元，增长3.4%，占我国外贸总值的59.9%，比2019年提升0.9个百分点，其中，出口10.65万亿元，增长6.9%;进口8.6万亿元，下降0.7%。加工贸易进出口7.64万亿元，下降3.9%，占23.8%，其中 纺织服装等7大类劳动密集型产品出口3.58万亿元，增长6.2%。
关键词：跨境电商;人才培养;创新模式
一、跨境电商人才培养存在的问题
当前的国际贸易形势对服装跨境电商的人才需求越来越大，2020年，我国一般贸易进出口19.25万亿元，增长3.4%，占我国外贸总值的59.9%，比2019年提升0.9个百分点，其中，出口10.65万亿元，增长6.9%;进口8.6万亿元，下降0.7%。加工贸易进出口7.64万亿元，下降3.9%，占23.8%，其中 纺织服装等7大类劳动密集型产品出口3.58万亿元，增长6.2%。在跨境电商人才培养方面，存在毕业学生理论知识弱、实践能力差、创新能力不强等普遍问题。相对于传统行业而言，人才流失也很严重，从学校毕业的学生无法适应“互联网+”的新模式，思想跟不上变化。教师是教育改革的主力军，大部分教学手段都由教师来推行，这就要求教师具备学科自觉性和很强的实践性，但是实际效果并没有达到这个目标，教师在英语教学实践中往往有很强的依赖性，而缺乏自我探索精神。比如，盲目跟随专家观点，专家提倡哪种教学手法就采用哪种教学手法，不能结合学校自身教学实际和硬件水平，致使理论和实际的脱离;又或者有些教师从教时间长，并不赞同改革，认为沿用原来的教学手段就挺好，这样就限制了课程思政的思维，而我们要做的就是冲破思维限制。
二、跨境电商人才创新性培养模式
（一）创新人才培养的方法
人才培养其实是一个精密的系统，各个部件和层面都是相互关联的，该工程能否良好运行决定了能否培养出创新型人才。当前，高校要贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，“课程思政”可以作为切入点，教育的重点不仅是传授知识，还有立德的使命，“课程思政”能帮助学生树立正确的人生观和价值观念，及时鼓励自己，发现自己的潜力，必要时为自己加油打气，使学生整体散发出一种积极向上的状态。积极的心理状态为学生学习文化和专业知识奠定了基础，试想，一个被负面情绪包围的学生如何能全身心投入学习呢？积极的学习状态更多地体现了人文关怀，从家庭、学校、个人层面全方位分析学生心理因素，结合实际帮助学生建立正确的心理体系。学生人格的完善，会增强学生的责任心，增强家国情怀，激励学生投身到我国社会主义事业建设中来。新事物脱胎于旧事物，往往带有旧事物的影子，因此，德育教育也不免受到传统教学手段的影响。传统的、低效的以教师为主的课堂填鸭教学已经过时了，如今的课堂教育要将学生当成课堂的主角，积极鼓励学生参与小组讨论，参加课堂实践，提高学生参与课堂的积极性，使学生发散思维，开阔视野，进而为学生营造一个平等轻松地学习氛围。
（二）切入微实践，增强激励策略和实际相结合
教学实际是德育教育的基础，只有在实际基础上制定的德育教育策略才是真正的德育策略。教育方法来源于生活又要高于生活，集中精华之所在。引入质量管理教学理念，对人才培养的全程进行掌握，即在不放松结果考核的同时重视培养过程，建立严格的全程评价体系，以此来保证德育人才培养质量，处理好学科体系与课程组织方式的关系，将整体教学划分为几个方面，包括学习能力、学习资源积累、学习方法以及学习创新程度，这些方面都关系着整体的教学计划，学生通过这几方面能力的培养，可以更好地提升核心素养，博采众长，全面提高。新模式的建立為德育教育发挥作用提供了有利条件，更多的人才认同德育教育，愿意为其传播与发展贡献自己的力量，这也是德育的积极作用，新模式还可以引入思想品德课，加强学生的道德素质培养，帮助学校培养出人品端正，价值观正确的人才。教师也可以组织一些以习近平总书记重要讲话为主要内容的英语演讲比赛、英语知识竞赛等，帮助学生学习习近平总书记关于治国理政的重要论述，将自身理想追求上升至振兴国家、民族事业层面，进一步帮助大学生树立为实现中国梦而奋斗的信心和决心。
（三）再现电商企业实际工作景象，提高专业实践教学的真实度
1.在学校设立校企合作专业实践教室
在专业实践教室设置一线专家团队，对学生进行针对性指导，销售行业精英的指导对学生来说是十分有益的，站在巨人的肩膀总能看得更远，收获更多，学生要及时将从精英身上学习到的知识内化为自己的能力，提高自身职业素养。与此同时，专业实践教室要配备必要的仿真训练设备，打造专业性强的实践基地，为学生提供良好的模拟环境。
2.细化校企合作对接企业的考察标准
将校企合作的重点培训项目通过表格的形式一条一条明确列出，并规定时间节点，保证学生学会某项技能，确保学校与企业的培训步伐高度统一，根据电商行业理论课程进度安排实习进度，让学生循序渐进地了解电商行业的整体流程，避免出现拔苗助长的现象，在基本功不扎实的情况下，盲目开始新的训练反而会破坏学生的实习计划，导致学生实践能力出现明显短板。因此我们要严格保证校企合作标准，为学生未来顺利求职奠定坚实基础。
3.树立长远目标，培育专业人才
校企合作要始终坚持以就业为导向，通过合作来突破纯学校教育的壁垒，寻求多方合作，开启推荐机制，由学校和企业共同帮学生物色求职单位，或者举办服装跨境电商专业招聘会，吸引行业内优秀企业参加，帮助学生考察用人单位，确保学生就业之路畅通。学校和企业可以联合推荐优秀毕业生到本行业优秀企业入职，这既解决了企业的用人难题，又能帮助学生顺利参加工作。专业性的服装跨境电商技能培养使学生具备了很强的实践性和适应性，能很好地投入到工作中，这也正是用人单位所需要的。
4.鼓励教师到企业挂职
帮助教师在教课的同时提高自己的业务能力，从而更好地帮助学生提高专业水平，企业是一个新的环境，拥有学校所不具备的平台优势，教师可以利用平台优势，将自己的课堂搬到企业，从真实场景的实践中教导学生，帮助学生消化理论课，学习应用技能，贸易行业本质上是与人打交道的，这也注定了它的实践性必不可少，将实践当做教学，这种教育创新，笔者认为有必要在贸易行业大规模推广。
三、结语
跨境电商是电子商务的产物，是新技术的代表，整个行业的培养还处于探索阶段。想要培养出一批高素质的电商人才，就需要高校践行理论和实践相结合的培训方式，把课程体系构建和教学模式改革贯穿整个创新研究的过程。
参考文献：
[1]柳欣，赵璇.供给侧改革下营销创新人才培养思考与实践———以哈尔滨金融学院为例[J].商场现代化， 2016（29）：247- 248.
[2]孙从众.“互联网+”背景下高职院校跨境电商人才培养模式探索——以宁波城市职业技术学院应用英语专业为例[J].江西电力职业技术学院学报，2015（4）：21- 25.
[3]迟宇超.黑龙江省对俄跨境电子商务人才培养路径探究——基于“一带一路”战略[J].北方经贸，2017（9）.
大连市社科联重点课题-大连纺织服装外贸企业跨境电子商务发展策略研究，立项编号2020dlskzd387
关键词：跨境电商;人才培养;创新模式
一、跨境电商人才培养存在的问题
当前的国际贸易形势对服装跨境电商的人才需求越来越大，2020年，我国一般贸易进出口19.25万亿元，增长3.4%，占我国外贸总值的59.9%，比2019年提升0.9个百分点，其中，出口10.65万亿元，增长6.9%;进口8.6万亿元，下降0.7%。加工贸易进出口7.64万亿元，下降3.9%，占23.8%，其中 纺织服装等7大类劳动密集型产品出口3.58万亿元，增长6.2%。在跨境电商人才培养方面，存在毕业学生理论知识弱、实践能力差、创新能力不强等普遍问题。相对于传统行业而言，人才流失也很严重，从学校毕业的学生无法适应“互联网+”的新模式，思想跟不上变化。教师是教育改革的主力军，大部分教学手段都由教师来推行，这就要求教师具备学科自觉性和很强的实践性，但是实际效果并没有达到这个目标，教师在英语教学实践中往往有很强的依赖性，而缺乏自我探索精神。比如，盲目跟随专家观点，专家提倡哪种教学手法就采用哪种教学手法，不能结合学校自身教学实际和硬件水平，致使理论和实际的脱离;又或者有些教师从教时间长，并不赞同改革，认为沿用原来的教学手段就挺好，这样就限制了课程思政的思维，而我们要做的就是冲破思维限制。
二、跨境电商人才创新性培养模式
（一）创新人才培养的方法
人才培养其实是一个精密的系统，各个部件和层面都是相互关联的，该工程能否良好运行决定了能否培养出创新型人才。当前，高校要贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，“课程思政”可以作为切入点，教育的重点不仅是传授知识，还有立德的使命，“课程思政”能帮助学生树立正确的人生观和价值观念，及时鼓励自己，发现自己的潜力，必要时为自己加油打气，使学生整体散发出一种积极向上的状态。积极的心理状态为学生学习文化和专业知识奠定了基础，试想，一个被负面情绪包围的学生如何能全身心投入学习呢？积极的学习状态更多地体现了人文关怀，从家庭、学校、个人层面全方位分析学生心理因素，结合实际帮助学生建立正确的心理体系。学生人格的完善，会增强学生的责任心，增强家国情怀，激励学生投身到我国社会主义事业建设中来。新事物脱胎于旧事物，往往带有旧事物的影子，因此，德育教育也不免受到传统教学手段的影响。传统的、低效的以教师为主的课堂填鸭教学已经过时了，如今的课堂教育要将学生当成课堂的主角，积极鼓励学生参与小组讨论，参加课堂实践，提高学生参与课堂的积极性，使学生发散思维，开阔视野，进而为学生营造一个平等轻松地学习氛围。
（二）切入微实践，增强激励策略和实际相结合
教学实际是德育教育的基础，只有在实际基础上制定的德育教育策略才是真正的德育策略。教育方法来源于生活又要高于生活，集中精华之所在。引入质量管理教学理念，对人才培养的全程进行掌握，即在不放松结果考核的同时重视培养过程，建立严格的全程评价体系，以此来保证德育人才培养质量，处理好学科体系与课程组织方式的关系，将整体教学划分为几个方面，包括学习能力、学习资源积累、学习方法以及学习创新程度，这些方面都关系着整体的教学计划，学生通过这几方面能力的培养，可以更好地提升核心素养，博采众长，全面提高。新模式的建立為德育教育发挥作用提供了有利条件，更多的人才认同德育教育，愿意为其传播与发展贡献自己的力量，这也是德育的积极作用，新模式还可以引入思想品德课，加强学生的道德素质培养，帮助学校培养出人品端正，价值观正确的人才。教师也可以组织一些以习近平总书记重要讲话为主要内容的英语演讲比赛、英语知识竞赛等，帮助学生学习习近平总书记关于治国理政的重要论述，将自身理想追求上升至振兴国家、民族事业层面，进一步帮助大学生树立为实现中国梦而奋斗的信心和决心。
（三）再现电商企业实际工作景象，提高专业实践教学的真实度
1.在学校设立校企合作专业实践教室
在专业实践教室设置一线专家团队，对学生进行针对性指导，销售行业精英的指导对学生来说是十分有益的，站在巨人的肩膀总能看得更远，收获更多，学生要及时将从精英身上学习到的知识内化为自己的能力，提高自身职业素养。与此同时，专业实践教室要配备必要的仿真训练设备，打造专业性强的实践基地，为学生提供良好的模拟环境。
2.细化校企合作对接企业的考察标准
将校企合作的重点培训项目通过表格的形式一条一条明确列出，并规定时间节点，保证学生学会某项技能，确保学校与企业的培训步伐高度统一，根据电商行业理论课程进度安排实习进度，让学生循序渐进地了解电商行业的整体流程，避免出现拔苗助长的现象，在基本功不扎实的情况下，盲目开始新的训练反而会破坏学生的实习计划，导致学生实践能力出现明显短板。因此我们要严格保证校企合作标准，为学生未来顺利求职奠定坚实基础。
3.树立长远目标，培育专业人才
校企合作要始终坚持以就业为导向，通过合作来突破纯学校教育的壁垒，寻求多方合作，开启推荐机制，由学校和企业共同帮学生物色求职单位，或者举办服装跨境电商专业招聘会，吸引行业内优秀企业参加，帮助学生考察用人单位，确保学生就业之路畅通。学校和企业可以联合推荐优秀毕业生到本行业优秀企业入职，这既解决了企业的用人难题，又能帮助学生顺利参加工作。专业性的服装跨境电商技能培养使学生具备了很强的实践性和适应性，能很好地投入到工作中，这也正是用人单位所需要的。
4.鼓励教师到企业挂职
帮助教师在教课的同时提高自己的业务能力，从而更好地帮助学生提高专业水平，企业是一个新的环境，拥有学校所不具备的平台优势，教师可以利用平台优势，将自己的课堂搬到企业，从真实场景的实践中教导学生，帮助学生消化理论课，学习应用技能，贸易行业本质上是与人打交道的，这也注定了它的实践性必不可少，将实践当做教学，这种教育创新，笔者认为有必要在贸易行业大规模推广。
三、结语
跨境电商是电子商务的产物，是新技术的代表，整个行业的培养还处于探索阶段。想要培养出一批高素质的电商人才，就需要高校践行理论和实践相结合的培训方式，把课程体系构建和教学模式改革贯穿整个创新研究的过程。
参考文献：
[1]柳欣，赵璇.供给侧改革下营销创新人才培养思考与实践———以哈尔滨金融学院为例[J].商场现代化， 2016（29）：247- 248.
[2]孙从众.“互联网+”背景下高职院校跨境电商人才培养模式探索——以宁波城市职业技术学院应用英语专业为例[J].江西电力职业技术学院学报，2015（4）：21- 25.
[3]迟宇超.黑龙江省对俄跨境电子商务人才培养路径探究——基于“一带一路”战略[J].北方经贸，2017（9）.
大连市社科联重点课题-大连纺织服装外贸企业跨境电子商务发展策略研究，立项编号2020dlskzd387