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高中日常写作教学更多的是在沿袭传统的教学模式，突出模仿范文，套用写作框架，一字一句的纠正学生作文中的语法错误等应试训练，从而忽视了学生英语写作能力的培养。笔者在高中英语写作教学中发现，学生作文中的错误很多，教师一直在纠错，但相似错误一再出现，极大影响了高中生英语作文水平，为了提高高中生英语作文水平，本文从母语负迁移问题角度出发进行了分析论证。通过对高中生英语写作中母语负迁移现象的研究，使师生有意识、有目的、有针对性地对母语和目标语之间的差异加以区辩，从而提高学生英语书面表达的能力，形成用英语思维的习惯，为