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我的朋友“快嘴刘”的嘴呀,实在快!两片薄薄的嘴唇哪里关得住肚子里的话,“噼里啪啦”往人家耳朵里钻。
“黄卫彪,昨天你把玻璃窗砸碎了,咋没向老师汇报?”
“林逸民,你的家庭作业做得像啥?弯弯绕绕像虫子爬哟!”
就因为这,班里的调皮鬼恨透了她,背地里给她起了个绰号“快嘴刘”。起先还偷偷地骂,渐渐地,胆子大起来,当着她的面吵吵咧咧:“哎,快嘴刘,是你的嘴快还是剪刀快?”
“喔唷,老师给了你多少活动经费?密探!”……还有更难听的哩。
头一回,她的眼圈红了,薄薄的嘴唇抿成了一条线。可三天一过,她的老脾气又来了,双手一叉腰,亮开嗓门对黄卫彪说:“我嘴快怎么了,犯法啦?谁像你,肚子里使坏。”
改选中队干部那阵,她硬是给“罢了官”,“削职为民”了。黄卫彪一帮人兴高采烈了好一阵。
日子过得飞快,半个学期过去了。这几天连续刮着台风,还不时下着滂沱大雨。
放了学,黄卫彪、林逸民一伙6个人在城墙上“打仗”,黄卫彪当然是“总司令”了。他正“指挥”人马向“守敌”发起总攻,忽听得背后一声清脆的吆喝:“黄卫彪,你不要命啦?这几天风吹雨淋的,城墙上的泥土松动了,塌下来你吃得消吗?”
黄卫彪一看是快嘴刘,撇撇嘴,白白眼,油腔滑调地唱:“快嘴刘,别嚷嚷,撤了职,哭断肠……”没等他唱完,只听得呼隆隆,城墙上林逸民一声惊叫,踩塌了一大块墙砖,从4米多高的城墙上栽了下来……
“还愣着干啥?快扶他起来!”“快嘴刘”对目瞪口呆的黄卫彪说,“帮我背他到我家里去,我阿婆会治伤,快,快点呀!”
林逸民痛得直哼哼,一听这话,脸羞得像块红布,死赖在地上不肯起来。“快嘴刘”又开机关枪了:“你呀,亏你还跌伤了脚呢,小封建!”说完,不由分说地背起他就走。要知道,林逸民可是个大胖子呀,她背了没几步,就支持不住了,呼哧呼哧直喘气。黄卫彪他们忙和她一起前呼后拥地抬着林逸民向她家走去……
以后的事,我不说你也知道。只是我要告诉你:黄卫彪他们再也不叫她“快嘴刘”了,规规矩矩地叫她“刘清华”,还吵着要重新选她当中队长哩!
点评:
文章开门见山,紧扣“快嘴”点明了主人公的性格,接着引用了“快嘴刘”的话语,让一个正直、豪爽的“快嘴刘”站在读者面前。而本文最令人信服的是班里几个调皮鬼对她态度的转变:由于“快嘴刘”的多管闲事,遭到了调皮鬼的谩骂,还被“削职为民”,让调皮鬼们着实高兴了一阵。一次游戏中,“快嘴刘”果断地救护了从高处栽下来的林逸民,在大伙儿心中确立了威信,想准备再次选她当中队长。文章通过对人物的动作、语言、神态的刻画,使读者如见其人,如闻其声,收到了较好的效果。
指导老师:李仰臣
“黄卫彪,昨天你把玻璃窗砸碎了,咋没向老师汇报?”
“林逸民,你的家庭作业做得像啥?弯弯绕绕像虫子爬哟!”
就因为这,班里的调皮鬼恨透了她,背地里给她起了个绰号“快嘴刘”。起先还偷偷地骂,渐渐地,胆子大起来,当着她的面吵吵咧咧:“哎,快嘴刘,是你的嘴快还是剪刀快?”
“喔唷,老师给了你多少活动经费?密探!”……还有更难听的哩。
头一回,她的眼圈红了,薄薄的嘴唇抿成了一条线。可三天一过,她的老脾气又来了,双手一叉腰,亮开嗓门对黄卫彪说:“我嘴快怎么了,犯法啦?谁像你,肚子里使坏。”
改选中队干部那阵,她硬是给“罢了官”,“削职为民”了。黄卫彪一帮人兴高采烈了好一阵。
日子过得飞快,半个学期过去了。这几天连续刮着台风,还不时下着滂沱大雨。
放了学,黄卫彪、林逸民一伙6个人在城墙上“打仗”,黄卫彪当然是“总司令”了。他正“指挥”人马向“守敌”发起总攻,忽听得背后一声清脆的吆喝:“黄卫彪,你不要命啦?这几天风吹雨淋的,城墙上的泥土松动了,塌下来你吃得消吗?”
黄卫彪一看是快嘴刘,撇撇嘴,白白眼,油腔滑调地唱:“快嘴刘,别嚷嚷,撤了职,哭断肠……”没等他唱完,只听得呼隆隆,城墙上林逸民一声惊叫,踩塌了一大块墙砖,从4米多高的城墙上栽了下来……
“还愣着干啥?快扶他起来!”“快嘴刘”对目瞪口呆的黄卫彪说,“帮我背他到我家里去,我阿婆会治伤,快,快点呀!”
林逸民痛得直哼哼,一听这话,脸羞得像块红布,死赖在地上不肯起来。“快嘴刘”又开机关枪了:“你呀,亏你还跌伤了脚呢,小封建!”说完,不由分说地背起他就走。要知道,林逸民可是个大胖子呀,她背了没几步,就支持不住了,呼哧呼哧直喘气。黄卫彪他们忙和她一起前呼后拥地抬着林逸民向她家走去……
以后的事,我不说你也知道。只是我要告诉你:黄卫彪他们再也不叫她“快嘴刘”了,规规矩矩地叫她“刘清华”,还吵着要重新选她当中队长哩!
点评:
文章开门见山,紧扣“快嘴”点明了主人公的性格,接着引用了“快嘴刘”的话语,让一个正直、豪爽的“快嘴刘”站在读者面前。而本文最令人信服的是班里几个调皮鬼对她态度的转变:由于“快嘴刘”的多管闲事,遭到了调皮鬼的谩骂,还被“削职为民”,让调皮鬼们着实高兴了一阵。一次游戏中,“快嘴刘”果断地救护了从高处栽下来的林逸民,在大伙儿心中确立了威信,想准备再次选她当中队长。文章通过对人物的动作、语言、神态的刻画,使读者如见其人,如闻其声,收到了较好的效果。
指导老师:李仰臣