论文部分内容阅读
【摘要】随着现代社会的不断发展，人们对于学生的文化素质教育越来越重视，而初中正是学生们养成良好地学习习惯和文化意识的关键时期，英语作为一门极其重要的课程，其教导的不光只是在学习成绩方面，而英语作为体现人文精神的重要组成部分，其英语教师的德育问题对初中生文化意识的形成尤为重要，英语教师要充分发挥其应有的作用，以学生为本，对于初中生的文化意识形成的策略研究成为了教育部门密切关注的话题。
【关键词】英语教师的德育 初中生文化意识形成 策略与研究
英语教师的德育对初中生文化意识的形成有着重大的作用，德育教育是学生素质教育的主题和宗旨，在新课程的全面改革中，初中学校的教育是坚持以学生为本，对德育资源的拓宽和整合，有效地发挥其主要的作用，深入挖掘学校在学生文化意识形成方面的新途径，而英语作为当今初中学校的主要学科，它实现了国内外文化的相结合，而英语教师作为这些文化的传播者，其德育对现代的初中生来说尤为重要，可以促进我国初中生对于中国文化和外国文化的了解和意识的形成，有助于当今中学生的全面发展和素质教育的提升。
一、对英语教师的教学思想进行转变，增加一些英语教师的德育意识
1.英语教师在思想上认识德育教学是基础。在新课程改革的基础上，英语教师的德育对初中生文化意识的形成有着不可估计的重要性，在新课程的改革中，主要强调了情感，价值观和态度三大方面，英语教师在教育学生们英语知识的同时要注意学生们的价值观和人生观的形成，进一步促进初中生的文化意识的养成，同时也进一步强调了这个目标本身的重要性，英语教师必须将初中生们的文化意识渗透到教学课堂中去，并且对其进行修饰，使其成为课堂中最精彩的部分，让其成为教学内容中的灵魂。
2.英语教师在课堂中运行德育是其应有的职责。现在的初中生有着自己的思想，在这个重要的时期对初中生文化意识的形成是非常关键的，英语教师作为外国文化的传播者，在初中教育中有着重要的地位，所以，英语教师在初中生们的德育教育和知识教育方面是很重要的，英语教师的作用不单单仅仅是培养学生们学习能力，还应该培养学生们的文化意识和学生们的身心的健康。而英语教师在课堂中运行德育有助于初中生对于文化意识的形成。
3.英语教师要注意自身的与功能。教师的一言一行都是其素养的体现，会给学生们一些巨大的影响，而英语教师也不例外，英语教师们的德育是其道德的体现，而对于学生们的影响也是很重要的，英语教师的表现为学生们做出一个表率，以自己的德育来对初中生们的文化意识的形成有着非常重要的作用。
二、进一步调整英语教师的德育目标，强化其德育的可操作性
一直以来，初中学校都存在着德育的目标过高的问题，德育的教学内容过于空乏，太过政治化，这对于初中生文化意识的形成具有消极的影响，而英语教师们对于学生们的教育业不能急功近利，这样会使学生们对与道德理想的形成产生一些虚假的想法，学生们难以去接受这样的教育，以至于德育教育无法落到实际的教育当中，更别说要促进学生们文化意识的形成问题了。所以，英语教师们对于德育养成问题需要做的有三大方面：第一点，要根据自身的实际情况，量身制定一些不同的德育计划和目标，要针对学生们不同的实际情况，制定出不同的教育方向，以达到学生们对文化意识形成的目的；第二点，英语教师们要选择适和的德育教学内容，德育的教学内容要稳定，要贴合实际，这样，才能有效的提高学生们文化意识的形成；第三点，英语教师要改进教育的方法和手段，英语教师要注意学会教育的技术，对每一个学生都要用自己的爱心，耐心和细心去用心的教育，要对学生们的思想道德进行细致的研究，避免对学生们进行灌输式的教育，英语教师应该注意对于德育教育的策略，对于初中生文化意识的形成。
三、英语教师们要注意引导学生们发现英语知识中的美
英语教师的德育对于学生们文化的养成具有重大的作用，而英语知识的文化的体现在于一些英语作品中一些美好的情感，其中包括了亲情之美，友情之美和生命之美，他们可以感染学生们的情操，使学生们对于一些外国文化进行深入的了解：第一方面，英语教师们可以结合一些英语知识，为学生们布置一些关于亲情培养的活动，例如一些像家人祝福的英语句子，这样不仅仅让学生们了解了国外的风俗文化，还增强了本国的文化，英语教师们利用自身的德育特征培养了学生们思维的发散；另一方面，英语教师在教导学生们英语知识时，可以利用国外的一些友情知识为基础，对学生们进行一些询问，使其更加信任朋友，在增加了学生们文化意识形成的同时，培养了学生们之间的交往能力；最后一个方面，英语教师通过传授一些著名的外国名人的例子，向学生们展现了生命的美好，利用国外的一些文化知识，来向学生们传递生命永恒的美丽，英语教师的德育对初中生门的文化意识的形成具有极大的作用。
四、结论
现在的教学改革，对于学生们的素质教育有了很多的要求，而英语作为一大主科，其代表着的是国内和国外文化的交流和结合，对于英语教师的德育要求也越来越高，想过教育部门应该要加强对于英语教师的德育培样，使其为初中生文化意识的形成做出重要的贡献。
参考文献：
[1]陈晓明.浅谈新课程改革中学校德育的有效途径与方法[M].2012，11，23.
[2]李筱菊.教学中德育渗透策略浅析[M].2014，05，13.
【关键词】英语教师的德育 初中生文化意识形成 策略与研究
英语教师的德育对初中生文化意识的形成有着重大的作用，德育教育是学生素质教育的主题和宗旨，在新课程的全面改革中，初中学校的教育是坚持以学生为本，对德育资源的拓宽和整合，有效地发挥其主要的作用，深入挖掘学校在学生文化意识形成方面的新途径，而英语作为当今初中学校的主要学科，它实现了国内外文化的相结合，而英语教师作为这些文化的传播者，其德育对现代的初中生来说尤为重要，可以促进我国初中生对于中国文化和外国文化的了解和意识的形成，有助于当今中学生的全面发展和素质教育的提升。
一、对英语教师的教学思想进行转变，增加一些英语教师的德育意识
1.英语教师在思想上认识德育教学是基础。在新课程改革的基础上，英语教师的德育对初中生文化意识的形成有着不可估计的重要性，在新课程的改革中，主要强调了情感，价值观和态度三大方面，英语教师在教育学生们英语知识的同时要注意学生们的价值观和人生观的形成，进一步促进初中生的文化意识的养成，同时也进一步强调了这个目标本身的重要性，英语教师必须将初中生们的文化意识渗透到教学课堂中去，并且对其进行修饰，使其成为课堂中最精彩的部分，让其成为教学内容中的灵魂。
2.英语教师在课堂中运行德育是其应有的职责。现在的初中生有着自己的思想，在这个重要的时期对初中生文化意识的形成是非常关键的，英语教师作为外国文化的传播者，在初中教育中有着重要的地位，所以，英语教师在初中生们的德育教育和知识教育方面是很重要的，英语教师的作用不单单仅仅是培养学生们学习能力，还应该培养学生们的文化意识和学生们的身心的健康。而英语教师在课堂中运行德育有助于初中生对于文化意识的形成。
3.英语教师要注意自身的与功能。教师的一言一行都是其素养的体现，会给学生们一些巨大的影响，而英语教师也不例外，英语教师们的德育是其道德的体现，而对于学生们的影响也是很重要的，英语教师的表现为学生们做出一个表率，以自己的德育来对初中生们的文化意识的形成有着非常重要的作用。
二、进一步调整英语教师的德育目标，强化其德育的可操作性
一直以来，初中学校都存在着德育的目标过高的问题，德育的教学内容过于空乏，太过政治化，这对于初中生文化意识的形成具有消极的影响，而英语教师们对于学生们的教育业不能急功近利，这样会使学生们对与道德理想的形成产生一些虚假的想法，学生们难以去接受这样的教育，以至于德育教育无法落到实际的教育当中，更别说要促进学生们文化意识的形成问题了。所以，英语教师们对于德育养成问题需要做的有三大方面：第一点，要根据自身的实际情况，量身制定一些不同的德育计划和目标，要针对学生们不同的实际情况，制定出不同的教育方向，以达到学生们对文化意识形成的目的；第二点，英语教师们要选择适和的德育教学内容，德育的教学内容要稳定，要贴合实际，这样，才能有效的提高学生们文化意识的形成；第三点，英语教师要改进教育的方法和手段，英语教师要注意学会教育的技术，对每一个学生都要用自己的爱心，耐心和细心去用心的教育，要对学生们的思想道德进行细致的研究，避免对学生们进行灌输式的教育，英语教师应该注意对于德育教育的策略，对于初中生文化意识的形成。
三、英语教师们要注意引导学生们发现英语知识中的美
英语教师的德育对于学生们文化的养成具有重大的作用，而英语知识的文化的体现在于一些英语作品中一些美好的情感，其中包括了亲情之美，友情之美和生命之美，他们可以感染学生们的情操，使学生们对于一些外国文化进行深入的了解：第一方面，英语教师们可以结合一些英语知识，为学生们布置一些关于亲情培养的活动，例如一些像家人祝福的英语句子，这样不仅仅让学生们了解了国外的风俗文化，还增强了本国的文化，英语教师们利用自身的德育特征培养了学生们思维的发散；另一方面，英语教师在教导学生们英语知识时，可以利用国外的一些友情知识为基础，对学生们进行一些询问，使其更加信任朋友，在增加了学生们文化意识形成的同时，培养了学生们之间的交往能力；最后一个方面，英语教师通过传授一些著名的外国名人的例子，向学生们展现了生命的美好，利用国外的一些文化知识，来向学生们传递生命永恒的美丽，英语教师的德育对初中生门的文化意识的形成具有极大的作用。
四、结论
现在的教学改革，对于学生们的素质教育有了很多的要求，而英语作为一大主科，其代表着的是国内和国外文化的交流和结合，对于英语教师的德育要求也越来越高，想过教育部门应该要加强对于英语教师的德育培样，使其为初中生文化意识的形成做出重要的贡献。
参考文献：
[1]陈晓明.浅谈新课程改革中学校德育的有效途径与方法[M].2012，11，23.
[2]李筱菊.教学中德育渗透策略浅析[M].2014，05，13.