趣味教学联合PBL教学法对强化CCU护生心电图综合应用能力的影响

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目的

探讨趣味教学联合PBL教学法对强化CCU护生心电图综合能力的影响。

方法

选取CCU实习护生40名,随机分为对照组和试验组,每组20名。对照组采用传统心电图教学进行培训,试验组采用趣味心电图联合PBL教学法进行培训。比较两组教学效果。

结果

试验组护生对心电图教学方法满意度为85.0%,高于对照组的50.0%,差异有统计学意义(χ2=4.103,P<0.05);试验组护生心电图综合应用能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组人工讲授学时为(12.5±2.3)h,少于对照组的(20.8±3.1)h;学习资料汇编耗时为(4.5±1.2)h,多于对照组的(2.8±0.5)h,差异有统计学意义(t值分别为2.02,1.92;P<0.01)。

结论

趣味教学联合PBL教学法轻松有趣,能有效提高"90后"护生的心电图综合应用能力及对教学方法的满意度,值得临床推广应用。

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