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【摘 要】电子技术基础这门学科是职业技术学校的基础课程，是学生走向更高的知识层次和就业的基础类知识。本文从科学的学习方法、能力培养、提高学习效率等方面入手，期望为职业技术学校的学生提供一条更加实用的学习道路。
【关键词】学习方法；能力培养；效率
电子技术基础是电子类专业的主干课程，随着科学技术的发展，电子技术应用已深入到国民经济的各个领域，而且电子技术仍在高速发展，掌握好电子技术基础理论，是电子类专业入门的基础的基础。
电子技术基础是理论性、实践性两方面都较强的一门学科。该学科概念多、元器件种类多、电路类型各式各样，随着电子技术的发展，很多元器件及电路由原通用型向专用型发展。要能较好地掌握电子技术基础，必须以专业技能和工作能力为目的，注意每个章节的重点难点，由浅入深，循序渐进，充分体现以专业应用为主线，培养能力贯穿于始终。下面就本人在长期教学中的经验，谈谈怎样学好电子技术基础。
一、科学的学习方法
初学本课程的学生往往感到不适应，其原因大致如下：一是过去学过的学科讨论时强调理论分析的严密性和完整性，而电子技术基础则往往突出主要矛盾，忽略次要因素。因为实际情况较为复杂，如过分强调严密和完整，则会使分析工作十分繁琐，而且工程计算得出“精确”结果往往不必要的。例如，晶体二极管和晶体三极管都是非线性元件。在小信号工作的情况下，却将它按线性元件讨论，其讨论方法就简单得多；二是电子电路独立电源较多，应找到受控电源占主要地位；三是电路交流和直流同时出现在一个电路中，既要讨论瞬时值，又要讨论静态值，还要讨论交流有效值，引用符号多，初学感到很乱。学生要解决上述不适应的方面，应集中注意以下几个方面：
第一：抓概念，找规律。电子技术基础课程中新概念较多，如：放大、反馈、零点漂移、虚地.....等等。学生首先抓概念的实质，就可理解各种电路之间的内在联系，实际上就是抓主要矛盾，简化分析过程。电子电路形式虽然很多，但属一类的电路必然有共同的规律，引导学生抓住这些规律，以便举一反三。这些规律都饱含在基本电路中，因此，应较好地掌握基本电路知识及电路工作原理。
第二：重视实验。实验在电子技术基础课程中占特殊重要的地位，该学科一些基本理论是通过实验得出来的。如晶体二极管、三极管特性曲线，放大器静态工作点对放大信号的影响等等。因此，实验不仅可以巩固所学的理论知识，还可以培养学生分析问题、解决问题的能力，提高动手能力。
第三：做好课前预习和课后及时复习。提前预习可以解决不太理想的主要问题以便在听讲中掌握，课后复习应总结提出问题和分析问题的思路，一定要教育学生不是做完作业就算完成学习任务，不要将书上一段一段的内容抄到笔记本上就完事。而是要理解后牢牢记住。
第四：提高听课效率，独立完成作业。学生听课应将注意力集中在理解、思考、择录上。有的同学恨不得把老师的话都记下来，公式推导都记下来，就是没进入大脑；有的同学索性什么都不记。这些都不是好的学习方法。另外，独立完成作业可以使学生起到复习、巩固、启发思考等作用，也使教师能较好也较真实地检验自己所教授的内容，学生理解和掌握程度。
二、能力培养
中等职业学校培养目标是培养学生动手能力，使学生具有较熟练的操作技能。电子技术基础的教学应更为强调学生能力的培养，适应用人单位的需要，适应专业的需要。培养能力应和学习心理学原理紧密配合，可以达到较满意的教学效果。下面就结合学习心理学的规律，试谈从如下几个方面培养。
第一：形体知觉能力的培养。形体知觉能力是指对物体、图像细微观察和正确反应的能力。教师在教授电子技术基础时，注意培养学生对电子电路的识别。同样电路，多一个元器件就可能发生另一种效应。放大电路加正反馈就能成为振荡电路。培养学生在细微观察和正确反应方面多下功夫，使学生对所学过的电路有较准确、完整的概念。
第二：逻辑推理能力的培养。罗鸡腿林能力是对信息进行比较、分析、判断、归纳、概括综合及应用能力。教师在讲授电子技术时，要多注意学生逻辑推理能力的培养。例如，从对单级基本放大电路的分析到单级偏置稳定电路的分析，再到多级放大电路。其分析过程就是逻辑推理能力就是找出规律的过程，也是能力培养的过程。
第三：注意力稳定性培养。注意力稳定（又称为注意力集中）是指全部心理活动集中所指向某一事物，而不受其他事物干扰的能力。教师在授课时，通过演示、实验、学习、电教等手段提高学生对电子电路的兴趣，引导学生产生求知心理，实现注意力稳定集中。
三、提高学习效率
学习心理学指出：“学习不只是一种行为，而且是一种操作行为，它受制于强化率。运用强化率，人们不仅可以塑造行为，而且可以矫正行为。”现在进入职业学校学习的学生大多数学习能力比较差，对电子技术分析方面和中学所学课程分析有所区别，也不太适应。那么，如何提高学习效率是我们需要研究的一个课题。通过多年的教学，我认为学好电子技术基础应从以下几个方面入手：
第一：简洁。在诸多的电子电路中，能将各相类似电路归纳为一类，用基本电路引出各种实用电路，用非常简洁的小结去帮助记忆、理解及应用。
第二：积极。每个人应有积极向上的心理。要激发学生求知欲，随时能克服听课、复习、整理笔记、做练习、做实验、写实验报告、实习过程中遇到的困难等，树立一定能学好電子技术基础的坚强信念。这样在学习过程中，学生不懂得问题就会主动请教老师或学得好的同学，解决学习中存在的问题。
第三：想象。在学习过程中，对学过的知识在脑海里形成模样。这样，就能很轻松地画出学过的电子电路，并能呈述其工作原理。
综上所述，要学好电子技术基础，首先要有一个很好的学习方法。方法得当，事半功倍。接受新的知识快，易产出兴趣。学习过程，实际上就是能力的培养过程，如果学生有一个健康的学习心理，在学习中就会产生动力，就能达到预期的培养目标。在学习过程中，还要注意学习效率，学习效率提高了，学习信心也就更足。心理学告诉人们，学生感到需要又树立了学习目标，就有了学习动能，就一定出现成效。因此，学好电子技术基础不仅要有好的学习方法和学习能力，更需要树立学习目标和激发学习兴趣。
【关键词】学习方法；能力培养；效率
电子技术基础是电子类专业的主干课程，随着科学技术的发展，电子技术应用已深入到国民经济的各个领域，而且电子技术仍在高速发展，掌握好电子技术基础理论，是电子类专业入门的基础的基础。
电子技术基础是理论性、实践性两方面都较强的一门学科。该学科概念多、元器件种类多、电路类型各式各样，随着电子技术的发展，很多元器件及电路由原通用型向专用型发展。要能较好地掌握电子技术基础，必须以专业技能和工作能力为目的，注意每个章节的重点难点，由浅入深，循序渐进，充分体现以专业应用为主线，培养能力贯穿于始终。下面就本人在长期教学中的经验，谈谈怎样学好电子技术基础。
一、科学的学习方法
初学本课程的学生往往感到不适应，其原因大致如下：一是过去学过的学科讨论时强调理论分析的严密性和完整性，而电子技术基础则往往突出主要矛盾，忽略次要因素。因为实际情况较为复杂，如过分强调严密和完整，则会使分析工作十分繁琐，而且工程计算得出“精确”结果往往不必要的。例如，晶体二极管和晶体三极管都是非线性元件。在小信号工作的情况下，却将它按线性元件讨论，其讨论方法就简单得多；二是电子电路独立电源较多，应找到受控电源占主要地位；三是电路交流和直流同时出现在一个电路中，既要讨论瞬时值，又要讨论静态值，还要讨论交流有效值，引用符号多，初学感到很乱。学生要解决上述不适应的方面，应集中注意以下几个方面：
第一：抓概念，找规律。电子技术基础课程中新概念较多，如：放大、反馈、零点漂移、虚地.....等等。学生首先抓概念的实质，就可理解各种电路之间的内在联系，实际上就是抓主要矛盾，简化分析过程。电子电路形式虽然很多，但属一类的电路必然有共同的规律，引导学生抓住这些规律，以便举一反三。这些规律都饱含在基本电路中，因此，应较好地掌握基本电路知识及电路工作原理。
第二：重视实验。实验在电子技术基础课程中占特殊重要的地位，该学科一些基本理论是通过实验得出来的。如晶体二极管、三极管特性曲线，放大器静态工作点对放大信号的影响等等。因此，实验不仅可以巩固所学的理论知识，还可以培养学生分析问题、解决问题的能力，提高动手能力。
第三：做好课前预习和课后及时复习。提前预习可以解决不太理想的主要问题以便在听讲中掌握，课后复习应总结提出问题和分析问题的思路，一定要教育学生不是做完作业就算完成学习任务，不要将书上一段一段的内容抄到笔记本上就完事。而是要理解后牢牢记住。
第四：提高听课效率，独立完成作业。学生听课应将注意力集中在理解、思考、择录上。有的同学恨不得把老师的话都记下来，公式推导都记下来，就是没进入大脑；有的同学索性什么都不记。这些都不是好的学习方法。另外，独立完成作业可以使学生起到复习、巩固、启发思考等作用，也使教师能较好也较真实地检验自己所教授的内容，学生理解和掌握程度。
二、能力培养
中等职业学校培养目标是培养学生动手能力，使学生具有较熟练的操作技能。电子技术基础的教学应更为强调学生能力的培养，适应用人单位的需要，适应专业的需要。培养能力应和学习心理学原理紧密配合，可以达到较满意的教学效果。下面就结合学习心理学的规律，试谈从如下几个方面培养。
第一：形体知觉能力的培养。形体知觉能力是指对物体、图像细微观察和正确反应的能力。教师在教授电子技术基础时，注意培养学生对电子电路的识别。同样电路，多一个元器件就可能发生另一种效应。放大电路加正反馈就能成为振荡电路。培养学生在细微观察和正确反应方面多下功夫，使学生对所学过的电路有较准确、完整的概念。
第二：逻辑推理能力的培养。罗鸡腿林能力是对信息进行比较、分析、判断、归纳、概括综合及应用能力。教师在讲授电子技术时，要多注意学生逻辑推理能力的培养。例如，从对单级基本放大电路的分析到单级偏置稳定电路的分析，再到多级放大电路。其分析过程就是逻辑推理能力就是找出规律的过程，也是能力培养的过程。
第三：注意力稳定性培养。注意力稳定（又称为注意力集中）是指全部心理活动集中所指向某一事物，而不受其他事物干扰的能力。教师在授课时，通过演示、实验、学习、电教等手段提高学生对电子电路的兴趣，引导学生产生求知心理，实现注意力稳定集中。
三、提高学习效率
学习心理学指出：“学习不只是一种行为，而且是一种操作行为，它受制于强化率。运用强化率，人们不仅可以塑造行为，而且可以矫正行为。”现在进入职业学校学习的学生大多数学习能力比较差，对电子技术分析方面和中学所学课程分析有所区别，也不太适应。那么，如何提高学习效率是我们需要研究的一个课题。通过多年的教学，我认为学好电子技术基础应从以下几个方面入手：
第一：简洁。在诸多的电子电路中，能将各相类似电路归纳为一类，用基本电路引出各种实用电路，用非常简洁的小结去帮助记忆、理解及应用。
第二：积极。每个人应有积极向上的心理。要激发学生求知欲，随时能克服听课、复习、整理笔记、做练习、做实验、写实验报告、实习过程中遇到的困难等，树立一定能学好電子技术基础的坚强信念。这样在学习过程中，学生不懂得问题就会主动请教老师或学得好的同学，解决学习中存在的问题。
第三：想象。在学习过程中，对学过的知识在脑海里形成模样。这样，就能很轻松地画出学过的电子电路，并能呈述其工作原理。
综上所述，要学好电子技术基础，首先要有一个很好的学习方法。方法得当，事半功倍。接受新的知识快，易产出兴趣。学习过程，实际上就是能力的培养过程，如果学生有一个健康的学习心理，在学习中就会产生动力，就能达到预期的培养目标。在学习过程中，还要注意学习效率，学习效率提高了，学习信心也就更足。心理学告诉人们，学生感到需要又树立了学习目标，就有了学习动能，就一定出现成效。因此，学好电子技术基础不仅要有好的学习方法和学习能力，更需要树立学习目标和激发学习兴趣。