“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。在学习中，这种准备就是“预习”。小学生该怎样恰当地预习呢？下面是我的一些经验和看法：
　　一、细化预习内容
　　在布置预习内容时一定要遵循“循序渐进”“少而精”的原则。针对小学生的年龄特点，预习内容要循序渐进，由浅入深，以解决下堂课的重难点为主。
　　二、明确预习要求
　　明确要求，使预习有章可循。针对预习内容，教师必须提出明确的预习要求。而且预习要求必须合理、正确、有可操作性。就拿上文所提到的预习内容为例，我针对“birthday”设计了一系列的预习题目：
　　1.为了了解什么是“birthday”，设计题目 “Can you see a cake？Where do youusually see it？When’s your family’s birthday？”
　　2.为了了解日期的表达法，我先让学生找出文中出现的序数词和月份类的词，观察他们的顺序，两个“What date is it today？When’s your birthday？”的问题，使学生更加明朗的看清其表达法。
　　通过一系列的查找工作，学生们在课前已基本了解“birthday”，从而大大缩短了课堂时间，与此同时，通过预习学生也变得有话可说了。
　　三、提供预习方法
　　要想学习好英语就必须持之以恒。所以要养成良好的预习习惯，做到有“备”而来，下面我就向大家介绍几种预习的方法。
　　1.朗读式。朗读是预习的最低要求，也是最简单的预习方式，因此它是使用得最多的方法，可以说是适用于各个年级、各类课型和各种教学路子的预习。
　　2.听力训练式。它主要在于加强听说训练，对于中高年级而言，这种预习可以侧重于模仿练习，如字母的读音，单词的拼读、连读、失去爆破、升降调、意群及停顿等练习。
　　3.发现问题式。老师可以把新课中要求学生自己掌握的内容和与学新课有关的旧知识通过预习题的形式呈现给学生。
　　“授之以鱼，只供一餐，授之以渔，可享一生。”叶圣陶老师指出，“预习原很通行，但要收到实效，方法必须切实。”只要教师们坚持运用科学的方法培养学生的预习习惯，学生们定能学会预习，运用预习，学会学习，为他们的终身学习奠定良好的基础。
　　（作者单位 江苏省赣榆县青口镇第二中心小学）