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【摘要】 伴随着我国社会经济的快速发展以及信息技术的不断进步，我国社会也越来越需要更多优异的并具备创新能力的应用型人才。而不论是小学初中还是高中阶段语文课程都是我国教育教学最主要的组成部分。在语文课程教学当中教师的主要目标是着重加强对初中生的创新能力的培养。培养学生的创新能力的前提条件是要先陶冶他们的情操并开扩他们的视野。所以这就需要要求初中语文教师首先要加强自己的语文方面的相关专业知识，并为初中生树立一个正确的学习榜样。
【关键词】 初中 语文教学 培养创新能力
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-045-01
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前言
语文课堂教学是加强初中生的创新能力培养的主要手段。由于我国的语文教育所涵盖的知识内容是比较丰富多样的，所以能够在很大程度上促使初中生在语文教材中体会到我国的一些较为优秀的文化知识以及传统文化精神。初中阶段的语文教学对学生培养创新能力是至关重要的。本文主要分析了初中教师在进行语文课程教学过程中有效培养学生的创新能力的策略，为以后在语文课堂教学中提升学生的创新意识以及课堂教学效率提供一些有效建议。
1.初中语文教学中的发展现状
目前我国初中阶段的语文教学的发展现状主要包括三个方面。即师生间缺乏沟通和互动以及应试教育的局限性与课堂教学内容较单一。
1.1师生间缺乏沟通和互动
大多数初中教师在进行语文课程的教学过程当中一般是通过采用我国传统的教师讲授与学生接收的方式，然后在课下教师通过给学生布置一些家庭作业并使学生全部完成，而后教师进行批改的一种教学手段来进行的。这种传统教学方式虽然具有一定的优势，但是从整体上看它在一定程度上造成教师和学生之间的沟通与互动不够，从而导致学生在语文课程学习当中遇到不会的难题也不善于去询问教师，而教师也不能很好地掌握学生在学习语文教材中所存在的一些问题并加以对他们进行有效指导，也不能进一步挖掘学生在语文学科方面的天赋与内在潜力，从而使教师的语文课堂教学水平有所下降。
1.2应试教育的局限性
学生进行应试教育是我国从古至今传承下来的教育方式。而就现阶段的发展情况来讲，大多数语文教师只是比较注重学生的语文课程的学习成绩，而没有加强对学生的创新能力的培养，从而造成学生不能养成一个运用科学合理的方法进行语文课程的学习，并且也丢失了对语文学科的兴趣以及积极主动性。另一方面，一些语文教师为了提高整体语文课程的学习成绩，在课余时间给学生布置比较多的课下作业，从而使他们没有空闲的时间去学习和发展自己的特长和兴趣，缺乏兴趣将会直接影响学生的创新能力的提升。
1.3课堂教学内容较单一
目前尽管我国已经不断地对语文教材中的内容进行了很多次的新课程改革，但是大多数初中学校的语文教师还是仍然通过讲授式的方法进行语文课程的教学，而且在课堂教学中也没有对语文教材进行适当的课外扩展以及缺乏新颖性，并且只关注学生的卷面成绩，从而造成语文学科的整体教学质量不高。所以，初中语文教师应注重课堂教学方法的创新，从而有助于促进学生的创新能力以及主动性有所提升。
2.初中语文教学过程中有效培养学生的创新能力的策略
2.1鼓励学生以提高思维能力
教师在进行语文课程的教学中应多加强对初中生的鼓励手段。即语文教师可以通过采取让学生积极主动地来提出问题，并对问题进行分析然后找到解决问题的有效方法，从而有助于促进他们的语文思维能力的大幅度提高。现阶段我国的初中语文教学中大多数教师只是比较注重学生的规范标准，而忽略了他们的全面性发展，从而导致学生不能有效地培养语文创新能力。所以，语文教师应多加强指导学生往各种方向来思考问题，以为他们的思考能力提供一个发展空间，然后让学生在课堂中与同学相互交流自己的观点，有助于促进帮助他们提升思维能力以及创新能力。比如，教师在讲授《看云识天气》一文时可通过适当鼓励来提高他们的思维能力，然后对学生提出问题：彩虹是怎样形成的？以激起学生的求知欲望，教师应鼓励学生勇于发言自己的观点，并对学生的观点加以评价及肯定，以有效提高学生的创新能力。
2.2运用互联网技术加强学生创新能力
随着我国的先进信息技术越来越快的进步发展。现阶段互联网技术已经被广泛地应用于许多初中学校的课堂教育教学当中。互联网技术的应用不仅能够有效促进学生在语文课程方面的创新能力，还使教师与学生之间的交流学习更加便捷，从而营造了一个比较和谐互助的学习氛围。教师可通过互联网技术制定一个含有声频以及短视频和图文等内容的语文课件，这种教学课件除了能够有效减少教师板出的不必要复杂过程以节省上课时间之外，还从很大程度上丰富了语文课程知识，并创建一个比较良好的学习情境。例如，当教师讲到有关于语文内容中需要有音乐的地方时则可以通过互联网技术播放一段音频；当教师讲授某一位人物时，可以通过互联网技术以视频或者图片的形式呈现在投影仪上。互联网技术的科学合理运用能够促进学生之间的沟通交流及互动，并充分吸引学生上课的注意力以增强他们对语文课程的学习興趣，进一步提升学生在语文课程学习过程中的创新能力。
3.总结
初中阶段的语文课程教学对学生的未来发展具有极其重要的作用，它能够影响学生的思想道德以及学习的能力。所以，在初中语文课堂教学过程中教师应注重对学生进行创新能力的培养，从而激起学生对语文学科的求知欲望以及学习的积极主动性，并且能为学生以后的学习阶段提供一个比较好的前提条件以及稳定基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]薛白.略谈初中语文教学中学生创新能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：81.
[2]于淑杰.略谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].新课程（中学），2016，（6）：104-104.
[3]佚名.略论初中语文教学中学生创新能力的培养[J].甘肃教育，2018，619（23）：73.
【关键词】 初中 语文教学 培养创新能力
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-045-01
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前言
语文课堂教学是加强初中生的创新能力培养的主要手段。由于我国的语文教育所涵盖的知识内容是比较丰富多样的，所以能够在很大程度上促使初中生在语文教材中体会到我国的一些较为优秀的文化知识以及传统文化精神。初中阶段的语文教学对学生培养创新能力是至关重要的。本文主要分析了初中教师在进行语文课程教学过程中有效培养学生的创新能力的策略，为以后在语文课堂教学中提升学生的创新意识以及课堂教学效率提供一些有效建议。
1.初中语文教学中的发展现状
目前我国初中阶段的语文教学的发展现状主要包括三个方面。即师生间缺乏沟通和互动以及应试教育的局限性与课堂教学内容较单一。
1.1师生间缺乏沟通和互动
大多数初中教师在进行语文课程的教学过程当中一般是通过采用我国传统的教师讲授与学生接收的方式，然后在课下教师通过给学生布置一些家庭作业并使学生全部完成，而后教师进行批改的一种教学手段来进行的。这种传统教学方式虽然具有一定的优势，但是从整体上看它在一定程度上造成教师和学生之间的沟通与互动不够，从而导致学生在语文课程学习当中遇到不会的难题也不善于去询问教师，而教师也不能很好地掌握学生在学习语文教材中所存在的一些问题并加以对他们进行有效指导，也不能进一步挖掘学生在语文学科方面的天赋与内在潜力，从而使教师的语文课堂教学水平有所下降。
1.2应试教育的局限性
学生进行应试教育是我国从古至今传承下来的教育方式。而就现阶段的发展情况来讲，大多数语文教师只是比较注重学生的语文课程的学习成绩，而没有加强对学生的创新能力的培养，从而造成学生不能养成一个运用科学合理的方法进行语文课程的学习，并且也丢失了对语文学科的兴趣以及积极主动性。另一方面，一些语文教师为了提高整体语文课程的学习成绩，在课余时间给学生布置比较多的课下作业，从而使他们没有空闲的时间去学习和发展自己的特长和兴趣，缺乏兴趣将会直接影响学生的创新能力的提升。
1.3课堂教学内容较单一
目前尽管我国已经不断地对语文教材中的内容进行了很多次的新课程改革，但是大多数初中学校的语文教师还是仍然通过讲授式的方法进行语文课程的教学，而且在课堂教学中也没有对语文教材进行适当的课外扩展以及缺乏新颖性，并且只关注学生的卷面成绩，从而造成语文学科的整体教学质量不高。所以，初中语文教师应注重课堂教学方法的创新，从而有助于促进学生的创新能力以及主动性有所提升。
2.初中语文教学过程中有效培养学生的创新能力的策略
2.1鼓励学生以提高思维能力
教师在进行语文课程的教学中应多加强对初中生的鼓励手段。即语文教师可以通过采取让学生积极主动地来提出问题，并对问题进行分析然后找到解决问题的有效方法，从而有助于促进他们的语文思维能力的大幅度提高。现阶段我国的初中语文教学中大多数教师只是比较注重学生的规范标准，而忽略了他们的全面性发展，从而导致学生不能有效地培养语文创新能力。所以，语文教师应多加强指导学生往各种方向来思考问题，以为他们的思考能力提供一个发展空间，然后让学生在课堂中与同学相互交流自己的观点，有助于促进帮助他们提升思维能力以及创新能力。比如，教师在讲授《看云识天气》一文时可通过适当鼓励来提高他们的思维能力，然后对学生提出问题：彩虹是怎样形成的？以激起学生的求知欲望，教师应鼓励学生勇于发言自己的观点，并对学生的观点加以评价及肯定，以有效提高学生的创新能力。
2.2运用互联网技术加强学生创新能力
随着我国的先进信息技术越来越快的进步发展。现阶段互联网技术已经被广泛地应用于许多初中学校的课堂教育教学当中。互联网技术的应用不仅能够有效促进学生在语文课程方面的创新能力，还使教师与学生之间的交流学习更加便捷，从而营造了一个比较和谐互助的学习氛围。教师可通过互联网技术制定一个含有声频以及短视频和图文等内容的语文课件，这种教学课件除了能够有效减少教师板出的不必要复杂过程以节省上课时间之外，还从很大程度上丰富了语文课程知识，并创建一个比较良好的学习情境。例如，当教师讲到有关于语文内容中需要有音乐的地方时则可以通过互联网技术播放一段音频；当教师讲授某一位人物时，可以通过互联网技术以视频或者图片的形式呈现在投影仪上。互联网技术的科学合理运用能够促进学生之间的沟通交流及互动，并充分吸引学生上课的注意力以增强他们对语文课程的学习興趣，进一步提升学生在语文课程学习过程中的创新能力。
3.总结
初中阶段的语文课程教学对学生的未来发展具有极其重要的作用，它能够影响学生的思想道德以及学习的能力。所以，在初中语文课堂教学过程中教师应注重对学生进行创新能力的培养，从而激起学生对语文学科的求知欲望以及学习的积极主动性，并且能为学生以后的学习阶段提供一个比较好的前提条件以及稳定基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]薛白.略谈初中语文教学中学生创新能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：81.
[2]于淑杰.略谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].新课程（中学），2016，（6）：104-104.
[3]佚名.略论初中语文教学中学生创新能力的培养[J].甘肃教育，2018，619（23）：73.