【摘 要】
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数理化等学科的教学点,几乎每节课均有独立、明确、具体的定位,而语文学科似乎一直没有一套知识点具体、逻辑关系明晰的学科教学内容序列.语文学科按单元编写教材,形成类似于
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数理化等学科的教学点,几乎每节课均有独立、明确、具体的定位,而语文学科似乎一直没有一套知识点具体、逻辑关系明晰的学科教学内容序列.语文学科按单元编写教材,形成类似于单元的组.单元成为教材和教学的基本单位,但在形式上仍是单篇课文的排列.在单元的划分上,语文教材主要依据体裁、内容、写作三种标准;在单元的排列上,主要以题材、主题、知识体系和时令来串联.这样的单元组合仅仅是对文章的简单归类,并未经过严格的教学论加工,因此还不算是完全意义上的教学单元.
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