【摘 要】
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目的探讨<诊断学>课堂技能教学的有效方法,促进<诊断学>技能教学改革.方法设计问卷调查,进行对照分析.结果 实施示教法后,教改班与对照班两学期期末技能考试成绩差异均有显著
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目的探讨<诊断学>课堂技能教学的有效方法,促进<诊断学>技能教学改革.方法设计问卷调查,进行对照分析.结果 实施示教法后,教改班与对照班两学期期末技能考试成绩差异均有显著性意义;问卷调查经统计学处理,也具有显著差异.结论 示教法能激发学生的学习兴趣,促进学生间的有效交流,培养学生的沟通协作精神,规范技能操作步骤,提高学生的技能能力.
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