CFRP-钢管混凝土核心轴压短柱的承载力研究

来源 :工业建筑 | 被引量 : 0次 | 上传用户:TeaTempTea
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在统一强度理论和基本假定的基础上,考虑CFRP-钢复合管对核心区混凝土的侧向约束和外围钢筋混凝土套筒对极限承载力的贡献,推导CFRP-钢管混凝土核心轴压短柱的极限承载力公式。通过与文献中试验结果进行比较,验证理论公式的正确性,并进一步分析总套箍指标、钢管的套箍指标和CFRP筒的套箍指标对承载力的影响,为CFRP-钢管混凝土核心轴压短柱的极限承载力分析提供了一定的理论依据。 Based on the unified strength theory and basic assumptions, considering the contribution of CFRP-steel composite pipe to the lateral confinement of core concrete and the contribution of external RC sleeves to the ultimate bearing capacity, the limit of CFRP-CFST CFR columns is deduced Bearing capacity formula. Through the comparison with the experimental results in the literature, the correctness of the theoretical formula is verified, and the influence of the total cuff index, the cuff index of the steel tube and the cuff index of the CFRP tube on the bearing capacity are further analyzed, The analysis of the ultimate bearing capacity of short columns provides some theoretical basis.
其他文献
“我始终认识您。大家都说您年轻的时候很漂亮,而我是想告诉您,依我看来,您现在比年轻的时候更漂亮,您从前那张少女的面孔远不如今天这副被毁坏的容颜更使我喜欢。” “I al
在配气凸轮生产实践中,我们摸索出了凸轮升程加工误差的基本规律,并根据凸轮升程加速度曲线,对标准凸轮铲刮值进行补偿修正;同时采用有限差法,把修正升程的加速度曲线进行圆
中国国际城市主题文化设计院院长付宝华近日提出,应尽快制定城市主题文化发展战略规划。付宝华认为,城市主题文化是一个城市个性化的文化形象和品牌概念,构建城市主题文化的
摘 要: 教学常规是教学管理制度的重要组成部分,是教育教学发展所必需的。在新课改背景下,面对传统教学常规给教学带来的许多负面影响,我们要用新的理念来改革教学常规,那就是教学常规要尊重教师和学生主体性的思想,注重师生的交往和对话,充分发挥制度的激励和引导作用。  关键词: 中小学教学常规 负面影响 核心理论    教学常规作为教学管理制度的重要组成部分,对于教师的教学和学生的学习来说,有着积极的教育
3月12日,长春一汽集团派采购部技术专家和业务主管,到本钢实地考察工艺装备水平,并与本钢有关部门进行了洽谈。通过考察和洽谈,表示了进一步合作的 On March 12, Changchun
AngleⅡ类2分类错是正畸临床中常见的错畸形之一,由于上前牙内倾常造成上牙列拥挤且限制下颌骨矢状向生长发育,造成侧貌不协调。传统的矫治方法有拔牙矫治和非拔牙矫治(
数学建模是解决各种实际问题的一种方法,它从量和形的侧面去考察实际问题.在具体的问题分析中,应尽可能通过抽象(或简化)确定出主要的参量和参数,运用与问题 Mathematical m
3月12日 晴  “今天要去参观景德镇瓷器店喽!”太好了!瓷器是我国传统的工艺品,而且还是去景德镇——瓷器的家乡,在社会书上早已经有耳闻了呢!  一路上,大家嘻嘻哈哈的,终于到了。一进门,映入眼帘的是一位个子高高的人,他的眉毛又浓又弯,像一轮弯月;眼睛虽然炯炯有神,但却有些通红,像是几夜没休息似的。听尹老师介绍后,才知道这位老师姓秦。他很和蔼,总是笑眯眯的,语言风趣幽默,有时那一脸疑问的表情使他变
看到老师上完课后,到水桶洗手,特别是冬天,老师的手脱皮、裂开、溃烂,让我很难过。另外,我发现一支粉笔,老师一般只用三分之二就不用了(因为粉笔短,不好拿),造成不必要的浪费
德育教育是学校教育的重要组成部分。作为教育工作者,应根据学生的天性、个性等特点来确立德育工作目标,通过养成教育、勤学尚德等途径引导学生从身边点滴小事做起,在知识积