【摘 要】
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阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审
【机 构】
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江苏省扬州市翔宇教育集团宝应县实验小学,
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阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。如何为学生创设一个情感感悟的平台呢?关键要引导学生自由地朗读、自由地想像、自由地表达。学生有了自由,就有了灵感,就会冒出火花,课堂上
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