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【摘要】面对知识经济时代的挑战，人们越来越深刻认识到，人的综合素质是影响国家竞争力的关键因素。尽管职校是为了培养专业的人才，但是我们也必须深刻的認识到培养他们人文素质的重要性，这就使图书馆的作用得以发挥。如何利用好职校图书馆，培养学生良好的人文素质与品德，本文做了具体阐述。
【关键词】图书馆；职校教学；重要性
【中图分类号】G251；G258.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0248-01
改革开放至今，由于职业教育体制改革的持续深入，以及国家逐年对职业教育给予高度重视，职校教育经历了发展的低谷，也迎来了新一轮发展机遇。目前职校正在迅速地发展，并且专业课程设置非常丰富，在招生录取这一方面，职校不断地扩招，生源也很广，学生质量存在较大差异，对于图书馆阅读需求也不一样。由于部分学校侧重于对生源及经济效益的追求，而忽视了与之配套的校园图书馆的开发建设。
2014年，李克强总理在《政府工作报告》中提出“全民阅读”的概念，希望通过全民阅读挖掘出中华民自身深邃的思想文化，培养并提升下一代的文化素质。于是在社会上和校园里都举办了和“书香社会”“书香校园”有关的各类宣传活动。全民阅读推广活动的基础是图书馆，而学校阅读推广又是全民阅读计划的重点。
一、职校生不良阅读行为的表现
当前学校为了给学生提供更为宽松，便利的学习环境，满足不同层次学生的需要，对于馆内的藏书借阅多以自助式为主。开放式的阅读环境可以使读者自由享受阅读，也省出了图书馆内一大部分馆员任用的人力成本，让图书馆内的图书流通率有大幅度的提升。然而敞开式的借阅方式，也带来了很多不利于优质阅读影响。
1.进馆阅读行为随意
学生的行为准则约束比较宽松，以至于学校氛围较为轻松。图书馆是学生静下心学习的地方，但是个别学生过于开朗，抑制不住自己的心情，以至于忘记图书馆的规章；部分学生为了能够简单的浏览阅读，就靠在书架边上，导致身体遮挡住图书的信息，给其他人带来不便；还有一些学生在图书馆走道上蹲坐，也对别人造成了麻烦。职校以传授学生技能为主，开设有机电维修等专业课程，因校园图书馆馆员有限，管理工作跟不上，职校学生往往会携带维修器具等物品进馆，尖锐的器物给图书馆带来安全隐患。
2.污損破坏学校图书
现代校园图书馆以开放书架借阅为主，职校学生进馆如逛超市。对于自己喜欢的图书，不论能否阅读完，先霸占，影响他人借阅；馆内偷藏、夹塞不能借出的图书，给馆员整理图书增加负担；有的职校学生谎称图书遗失不归还；从架上取阅过的图书随意摆放；阅读时看到精彩篇句，对图书随意折角、涂画做记号；随手拿图书垫擦物品；有的甚至偷偷撕掉防盗磁条，夹带图书出馆。这些行为不仅影响馆内阅读秩序，还严重损毁校园图书馆公共财产。
3.缺乏良好阅读素养
随着电子产品盛行，职校学生手机机不离身。职校学生进馆阅读不懂自觉把手机静音；馆内任意接拨电话；有的职校学生携带平板电脑进馆，打开扬声器听歌玩游戏；在阅读过程中，看到优美篇目，忍不住诵读，或故意引起周围读者发笑；有的职校学生携带零食进馆，边聊天边吃零食，随意遗弃垃圾杂物；利用图书霸占位置；阅读完毕随意将图书遗留在座位。
二、针对目前职校学生人文素质偏低的原因
1.学校对人文素质教育重视不够
有些教育者认为，职业教育就是就业教育，只要学生掌握了专业知识、专业技能，在未来的工作岗位上能胜任工作就达到了教育目的，没有必要对学生进行人文素质教育。因此，在专业设置和课程安排上，往往突出强调专业课的地位，忽视人文素质教育。受实用主义思想的影响，一些学生认为，到职业院校就是学习专业知识，没有必要学习其他知识。因此上专业课能认真听讲、完成作业，而在人文素质课上多采用应付的态度。
2.人文素质教师缺乏
一方面，职业院校教育主要以专业技能型人才培养为教学目标，专业技能型课程的教学比重大，受重视程度明显高于文化课程，这就导致职校师资匹配存在偏差，职校专任人文系教师普遍存在不足，无法满足人文素质教育的需要；另一方面，职校教师受到教育环境的影响，更加注重自身专业技能的发展与提高，对自身人文素质的提高存在忽视，这就在一定程度上影响了职校生的人文素质教育。
三、图书馆在提高职校学生整体素质的重要作用
1.利用自身优势，提高学生读书热情
图书馆可利用藏书之优势，将经常来图书馆的优秀学生组织起来，成立读者俱乐部，利用双休日，采取各种方式组织他们开展丰富多彩的读书研讨活动，使学生逐步形成自己的读书风格。在读书活动中，对每个主题的读书活动都精心策划，并用讲座等各种有益活动做好宣传辅导，扩大他们的读书领域，增长人文知识。
2.营造优良阅读环境升级设施
校园图书馆虽不是学校重点部门，但也是教育文化建设的强有力后盾。学校应建立健全校园图书馆规章制度，通过规章制度约束职校学生进馆行为，提升阅读环境质量。重视图书馆建设，增加人力物力投入，在信息资源建设上、在业务服务管理上，转变灵活多样的服务方式，致力于“读者至上”，加强队伍建设，升级软硬件设备，改善阅读环境。
3.共创师生校园阅读精神文明
学校要对馆员开展针对性的图书专业学习，提升图书馆专业化服务意识、思想道德素养，通过改变馆员管理理念，带动馆员引导职校学生正确的阅读行为素养，培养职校学生图书管理知识，继而学生带动学生，通过“抛砖引玉”“耳读目染”“近朱者赤”的方式，在馆内形成良好阅读氛围。建一流职校，准确把握当前职业教育发展趋势，以培养职校学生形成良好阅读素养来提高其未来职业道德素养，做到对内强素质，对外树形象。
四、结束语
图书馆能够给当前职校教学带来“新鲜的血液”，针对目前大部分职校学生的素质都不高，利用好图书馆资源，能够很好地培养他们的人文素养，从而提高整体的素质。
参考文献：
[1]何翠.职业院校图书馆摆脱边缘角色的理想和现实[J].科学咨询：科技·管理，2012（6）：75.
[2]田厚伦.浅论图书馆建设与职校生图书阅读[J].内蒙古科技与经济，2015（22）：159.
【关键词】图书馆；职校教学；重要性
【中图分类号】G251；G258.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0248-01
改革开放至今，由于职业教育体制改革的持续深入，以及国家逐年对职业教育给予高度重视，职校教育经历了发展的低谷，也迎来了新一轮发展机遇。目前职校正在迅速地发展，并且专业课程设置非常丰富，在招生录取这一方面，职校不断地扩招，生源也很广，学生质量存在较大差异，对于图书馆阅读需求也不一样。由于部分学校侧重于对生源及经济效益的追求，而忽视了与之配套的校园图书馆的开发建设。
2014年，李克强总理在《政府工作报告》中提出“全民阅读”的概念，希望通过全民阅读挖掘出中华民自身深邃的思想文化，培养并提升下一代的文化素质。于是在社会上和校园里都举办了和“书香社会”“书香校园”有关的各类宣传活动。全民阅读推广活动的基础是图书馆，而学校阅读推广又是全民阅读计划的重点。
一、职校生不良阅读行为的表现
当前学校为了给学生提供更为宽松，便利的学习环境，满足不同层次学生的需要，对于馆内的藏书借阅多以自助式为主。开放式的阅读环境可以使读者自由享受阅读，也省出了图书馆内一大部分馆员任用的人力成本，让图书馆内的图书流通率有大幅度的提升。然而敞开式的借阅方式，也带来了很多不利于优质阅读影响。
1.进馆阅读行为随意
学生的行为准则约束比较宽松，以至于学校氛围较为轻松。图书馆是学生静下心学习的地方，但是个别学生过于开朗，抑制不住自己的心情，以至于忘记图书馆的规章；部分学生为了能够简单的浏览阅读，就靠在书架边上，导致身体遮挡住图书的信息，给其他人带来不便；还有一些学生在图书馆走道上蹲坐，也对别人造成了麻烦。职校以传授学生技能为主，开设有机电维修等专业课程，因校园图书馆馆员有限，管理工作跟不上，职校学生往往会携带维修器具等物品进馆，尖锐的器物给图书馆带来安全隐患。
2.污損破坏学校图书
现代校园图书馆以开放书架借阅为主，职校学生进馆如逛超市。对于自己喜欢的图书，不论能否阅读完，先霸占，影响他人借阅；馆内偷藏、夹塞不能借出的图书，给馆员整理图书增加负担；有的职校学生谎称图书遗失不归还；从架上取阅过的图书随意摆放；阅读时看到精彩篇句，对图书随意折角、涂画做记号；随手拿图书垫擦物品；有的甚至偷偷撕掉防盗磁条，夹带图书出馆。这些行为不仅影响馆内阅读秩序，还严重损毁校园图书馆公共财产。
3.缺乏良好阅读素养
随着电子产品盛行，职校学生手机机不离身。职校学生进馆阅读不懂自觉把手机静音；馆内任意接拨电话；有的职校学生携带平板电脑进馆，打开扬声器听歌玩游戏；在阅读过程中，看到优美篇目，忍不住诵读，或故意引起周围读者发笑；有的职校学生携带零食进馆，边聊天边吃零食，随意遗弃垃圾杂物；利用图书霸占位置；阅读完毕随意将图书遗留在座位。
二、针对目前职校学生人文素质偏低的原因
1.学校对人文素质教育重视不够
有些教育者认为，职业教育就是就业教育，只要学生掌握了专业知识、专业技能，在未来的工作岗位上能胜任工作就达到了教育目的，没有必要对学生进行人文素质教育。因此，在专业设置和课程安排上，往往突出强调专业课的地位，忽视人文素质教育。受实用主义思想的影响，一些学生认为，到职业院校就是学习专业知识，没有必要学习其他知识。因此上专业课能认真听讲、完成作业，而在人文素质课上多采用应付的态度。
2.人文素质教师缺乏
一方面，职业院校教育主要以专业技能型人才培养为教学目标，专业技能型课程的教学比重大，受重视程度明显高于文化课程，这就导致职校师资匹配存在偏差，职校专任人文系教师普遍存在不足，无法满足人文素质教育的需要；另一方面，职校教师受到教育环境的影响，更加注重自身专业技能的发展与提高，对自身人文素质的提高存在忽视，这就在一定程度上影响了职校生的人文素质教育。
三、图书馆在提高职校学生整体素质的重要作用
1.利用自身优势，提高学生读书热情
图书馆可利用藏书之优势，将经常来图书馆的优秀学生组织起来，成立读者俱乐部，利用双休日，采取各种方式组织他们开展丰富多彩的读书研讨活动，使学生逐步形成自己的读书风格。在读书活动中，对每个主题的读书活动都精心策划，并用讲座等各种有益活动做好宣传辅导，扩大他们的读书领域，增长人文知识。
2.营造优良阅读环境升级设施
校园图书馆虽不是学校重点部门，但也是教育文化建设的强有力后盾。学校应建立健全校园图书馆规章制度，通过规章制度约束职校学生进馆行为，提升阅读环境质量。重视图书馆建设，增加人力物力投入，在信息资源建设上、在业务服务管理上，转变灵活多样的服务方式，致力于“读者至上”，加强队伍建设，升级软硬件设备，改善阅读环境。
3.共创师生校园阅读精神文明
学校要对馆员开展针对性的图书专业学习，提升图书馆专业化服务意识、思想道德素养，通过改变馆员管理理念，带动馆员引导职校学生正确的阅读行为素养，培养职校学生图书管理知识，继而学生带动学生，通过“抛砖引玉”“耳读目染”“近朱者赤”的方式，在馆内形成良好阅读氛围。建一流职校，准确把握当前职业教育发展趋势，以培养职校学生形成良好阅读素养来提高其未来职业道德素养，做到对内强素质，对外树形象。
四、结束语
图书馆能够给当前职校教学带来“新鲜的血液”，针对目前大部分职校学生的素质都不高，利用好图书馆资源，能够很好地培养他们的人文素养，从而提高整体的素质。
参考文献：
[1]何翠.职业院校图书馆摆脱边缘角色的理想和现实[J].科学咨询：科技·管理，2012（6）：75.
[2]田厚伦.浅论图书馆建设与职校生图书阅读[J].内蒙古科技与经济，2015（22）：159.