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一、传统德育课程中存在的困局（一）问题核心：远离现实生活20世纪，特别是新中国成立以来，我国学校德育课程在其发展的各个阶段都积累了有关的经验，但也有不少深刻的教训。其一是德育课程定位偏移，远离现实生活。这主要表现为：1．德育课程的目标只注重方向性，缺乏时代性、层次性和生动性，目标过高而未能切近学生的思想品德发展实际，在一定程度上存在“假、大、空”的弊端。