【摘 要】
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道德与法治教学的设计在传统思想的影响下往往存在着"四个一",即内容统一,形式同一,方法单一,评价划一。这样的教学,随着《中国学生发展核心素养》的公布和实施,显然与之不相
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道德与法治教学的设计在传统思想的影响下往往存在着"四个一",即内容统一,形式同一,方法单一,评价划一。这样的教学,随着《中国学生发展核心素养》的公布和实施,显然与之不相称。为改变现状,教师可应用微课题的探究方法,设计导行时注重"五个E",实施笃行时注重"五要素",力求体现学生的自主性,收到较理想的效果。
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