作为一名教师，我们最常用的思想教育武器恐怕就是批评了！这种武器，有的老师用起来得心应手，让受批评者心悦诚服，从而使不良思想和行为得到克服和改正，而有的却适得其反，产生了与预期相背的结果。为什么呢？这恐怕与使用方法有关了。下面笔者就谈一谈批评学生时的“九忌”。
　　一忌居高临下。批评教育要求“以理服人”，而我们老师很多时候却居高临下，不容学生辩解，借助老师的身份来强迫受批评者认同自己的观点。这样一来，受批评者容易形成抵触情绪，口服心不服，即使勉强承认错误，也不能从思想上解决根本问题。因此，我们在批评时必须要放下教师的架子，以朋友的身份对学生“动之以情，晓之以理”，让他们从心里真正认识到自己的错误，批评才能取得良好效果。
　　二忌讽刺挖苦。有的老师认为批评无好话，因此往往口无遮拦，极尽讽刺挖苦之能事。其实，批评的主要目的是“治病救人”，我们要保护受批评者的自尊心。俗话说“良言一句三冬暖”，所以我们的语言要幽默风趣，不可恶语伤人。
　　三忌“无”的放矢。批评学生的时候，我们每一位老师都要先调查，弄清事情的来龙去脉，“没有调查就没有发言权”，批评时要抓住要害，言简意赅，起到振聋发聩的作用。切忌像老太太拉家常一样絮絮叨叨，漫无目的，东一斧子西一榔头，抓不住主题。
　　四忌不讲场合。有的老师在批评学生时，很不注意场合的选择。有的错误需要公开处理，而有的错误则必须单独纠正，扩散面越小越好。所以，我们老师不能不分场合、不讲地点地大发雷霆。
　　五忌求全责备。“人非圣贤，孰能无过？”更何况正处于青春期的精力旺盛的青少年！然而，现实中我们的老师对学生有时要求太过苛刻，抓住他们身上的一些鸡毛蒜皮的小毛病不放，大加指责，其实不必要。对一些无伤大雅的小事情有时我们完全可以睁一只眼闭一只眼，即使批评也应点到为止，甚至有时一个眼神、一个手势就能让学生心领神会。
　　六忌添油加醋。对待学生的错误不能就事论事，应该挖掘其产生问题的根源。但也不能把一些偶然的、个别性错误扩大化，更不可在家长面前小题大做、添油加醋。有时还需要我们在家长面前替学生打打“掩护”，从而收到更好的教育效果。
　　七忌厚此薄彼。有些老师对亲朋子女、上级子女、班干部、学习尖子等学生所犯错误，要么视而不见，要么“大事化小，小事化了”，而对其他学生的错误则抓住不放，甚至有时会“无事生非”。如此的厚此薄彼，会使教师威信降低，和学生关系紧张。不管谁犯了错误，老师都要对事不对人，该批则批，该惩则惩，一碗水端平，这样才能赢得学生尊重。
　　八忌不分对象。人与人有性别、性格的差异，面对批评的承受力不同。对承受力强的学生话不妨重些，口气不妨严厉些，对承受力差的学生语言应温和些，态度应和蔼些。
　　九忌妄下断言。我们老师有时情急之下会说出一些“你这辈子算是完了”“你这个人我算是看透了，一辈子改不掉了”等极端性语言。一点小错误就这样说学生太武断也太片面。我们一定要注意，因为一点小错误妄下断言要不得。