【摘 要】
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写作是学生语言综合运用能力的表现,是语文素养的集中体现,也是个体语文能力的衡量标准。写作作为个体思维的语言表达形式,不仅传达着思想内容,还展示着学生在语句构造上的能力。基于此,本文以统编八年级语文上册第四单元写作教学为例,首先阐述了重视思维训练对保持语句连贯的意义,随后从理性思维培养和审美思维涵养两个方面提出相应的思维训练策略,以此来供相关人士交流与参考。
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写作是学生语言综合运用能力的表现,是语文素养的集中体现,也是个体语文能力的衡量标准。写作作为个体思维的语言表达形式,不仅传达着思想内容,还展示着学生在语句构造上的能力。基于此,本文以统编八年级语文上册第四单元写作教学为例,首先阐述了重视思维训练对保持语句连贯的意义,随后从理性思维培养和审美思维涵养两个方面提出相应的思维训练策略,以此来供相关人士交流与参考。
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