论文部分内容阅读
摘 要：随着新课程改革的不断深入，高中语文教学的有效性不再仅限于文化水平的提升，还应当注重对学生进行语文情感态度、价值取向和实践运用技能的培养，高中语文是一门重要的科目，因此，教师应当积极采取恰当策略培养高中生语文素养，提高语文教学的有效性。
关键词：高中语文；教学实践；有效策略
有效的语文课堂教学需要有效的教学策略加以保证，语文一直以来就是学校教学中的基础性科目，学好它有利于发扬我国优秀的汉语言文化，因此，语文教师一定要对此高度重视，在实践教学中，不断探索灵活的教学策略，提高语文教学的有效性。
一、 学好高中语文的重要意义
（一）学好高中语文是发扬我国优秀传统民族文化的重要手段
毋庸置疑，我国是一个历史悠久的文明古国，文学知识源远流长，自从炎黄时期仓颉创造了基础性文字之后，我们便有了自己的汉语语言，最初我们只是用其记录历史，记录情感和思想，但随着历史的不断向前推进，逐渐诞生了如唐诗、宋词、元曲等优秀的中华文化，因此，学好高中语文便是对我国优秀民族文化的一种继承，在此基础上学会运用，便是对这种文化的一种发扬。
（二）学好高中语文有利于陶冶学生情操
语文是一门文化底蕴非常丰富的科目，并且教材中的一些文章和诗词能够对学生起到良好精神层面的教育意义，如爱国思想、环保意识、公正无私、大爱无疆等优秀思想，因此，学好高中语文在很大程度上能够陶冶学生情操，促进高中生健康发展。
（三）为学好其他科目奠定有利基础
无论是学习哪一门科目，都需要运用语文阅读能力，就连英语科目的学习也不例外，因为英语教材中也并非全部是英文，还需要结合汉语语文知识来理解方能起到作用，因此，学好语文非常重要，能够为学习其他科目的知识提供有利条件。
二、提高高中语文教学有效性的实践策略
良好的高中语文教学质量需要有有效的实践策略加以保证，否则难谈真正意义上的提高，因此，高中语文教师应当在实践中积极探索多样化的教学形式，灵活运用于课堂教学实践，进而提高语文教学效率，有效的教学策略包括。
（一）提高高中生学习语文知识的积极性
在实践教学中笔者发现，部分高中生在学习语文知识时提不起兴趣，课堂的参与度不高，积极性不强，也正因如此，给教师的教学带来了不小的压力，因为兴趣是学习效率提升的重要基础，如果学生缺乏学习兴趣那么教学质量将无法得到有效提高。所以，当务之急是教师应当采取恰当策略提高学生学习语文的积极性。通过创设有效的疑问情境可以很好的做到这一点，如教师在教学人教版高中语文必修一《烛之武退秦师》这一篇古文时，就可采用创设问题情境的方式勾起学生学习语文知识的欲望或积极性，古文一直被学生认为是晦涩难懂的“天书”，不过通过采用创设问题情境的方式，便可打消学生的这种念头，如教师可以在课堂上向学生如此发问：“本文讲的是郑国爱国之士烛之武，不费一兵一卒向秦王巧言利害以退秦师的著名事例，那么大家想一想烛之武为什么能够以一人之力击退秦师呢？”通过向学生提出这样的疑问，能够让学生主动去探索问题的答案，进而实现语文课堂教学质量的提高。
（二）做好课前的备课工作
课前的准备工作是必不可少并且也是十分重要的环节，因为备课质量的高低将直接关系到语文课堂教学的效率，笔者认为，备课的关键就是仔细阅读教材内容，教师要讲教材中的每块内容读懂、读透，理解文字结构、体会作者思想感情，与作者在文中进行心灵上的交流，进而得到自己独特的观点，在此基础上，再将课堂上的教学目标、教学方法和教学设计等详细的制定出来便能到一个可靠的保障，进而促进语文教学质量的提高。
（三）提升课堂阅读教学的有效性
阅读教学是语文课堂教学中的一个重要组成部分，从一定程度上讲，提高了高中生的语文阅读能力就相当于提升了语文教学的有效性，因为，阅读能力提高后可以帮助学生积累更多的写作素材，进而提高学生的写作能力，另外，学生在阅读时还可以借鉴别人的语言表达技巧，继而提高学生的书面和口语语言表达能力，因此，可以说是提高了语文学习的整体水平。要想提高课堂上的阅读教学质量，教师要求学生在阅读过程中学会勤做标记，将自己不懂的地方用直线标出，将自己认为作者写得好的美句摘抄下来细细品读，当然还要将一些具有借鉴意义的句子，如运用了比喻、排比、拟人等修辞手法的句子，或者是运用了肖像、动作、神态等描写手法的句子用特别的方式标出，以便在日后的写作中灵活运用。
（四）注重培养高中生诗词鉴赏能力
古典诗词歌赋是我国传统文学中一块无瑕的美玉，身为中华民族未来接班人的高中生，理所应当将我国古典诗词文化有效的继承和完美的发扬，让我们的优秀民族文化在世界文学之林中屹立不倒、长盛不衰，因此，为了达到这一伟大目标，教师应当在课堂实践教学中，注重培养高中生的诗词鉴赏能力，让学生从我国古典诗词文化中汲取丰富的养分，提高自身的文化修养，成为一个全面发展的高素质人才。
例如，在教学人教版高中语文必修三《蜀道难》这首古诗时，教师就可以通过结合现代化的多媒体技术将古典诗词中表现的优美画面生动形象的展现在大屏幕上，培养高中生的诗词鉴赏能力。这首诗是由我国唐代著名诗人李白所创，诗中以山川之雄奇险拔言蜀道行路之难，给人以荡气回肠的感觉，表达了作者的浪漫诗歌情怀和对祖国大好河山的热爱。教师在教学本诗时，可以将诗中的“蜀道、黄鹤、猿猱、冲波”等自然景观，运用多媒体技术以动画的形式展现先学生的面前，让学生领略到诗人李白情感上的慷慨激昂，以及对大好山河的热爱之情，培养学生的语文素养和文化底蕴，达到提高课堂教学有效性的目的。
总而言之，在高中语文教学中提高课堂教学的有效性十分重要，为了达到这一教学目标，高中语文教师应当，首先激发学生的学习兴趣，其次积极做好备课工作，再次提升阅读教学的有效性，最后注重培养高中生诗词鉴赏能力，如此可在最大限度上提高高中语文教学的有效性。
参考文献：
[1]王和卫.浅谈如何提高高中语文课堂教学有效性[J].学周刊，2012（11）.
[2]常文侠.探讨如何提高高中语文课堂教学有效性[J].剑南文学（经典教苑），2013（01）.
[3]趙苗苗.淺谈如何提高高中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2016（06）.
关键词：高中语文；教学实践；有效策略
有效的语文课堂教学需要有效的教学策略加以保证，语文一直以来就是学校教学中的基础性科目，学好它有利于发扬我国优秀的汉语言文化，因此，语文教师一定要对此高度重视，在实践教学中，不断探索灵活的教学策略，提高语文教学的有效性。
一、 学好高中语文的重要意义
（一）学好高中语文是发扬我国优秀传统民族文化的重要手段
毋庸置疑，我国是一个历史悠久的文明古国，文学知识源远流长，自从炎黄时期仓颉创造了基础性文字之后，我们便有了自己的汉语语言，最初我们只是用其记录历史，记录情感和思想，但随着历史的不断向前推进，逐渐诞生了如唐诗、宋词、元曲等优秀的中华文化，因此，学好高中语文便是对我国优秀民族文化的一种继承，在此基础上学会运用，便是对这种文化的一种发扬。
（二）学好高中语文有利于陶冶学生情操
语文是一门文化底蕴非常丰富的科目，并且教材中的一些文章和诗词能够对学生起到良好精神层面的教育意义，如爱国思想、环保意识、公正无私、大爱无疆等优秀思想，因此，学好高中语文在很大程度上能够陶冶学生情操，促进高中生健康发展。
（三）为学好其他科目奠定有利基础
无论是学习哪一门科目，都需要运用语文阅读能力，就连英语科目的学习也不例外，因为英语教材中也并非全部是英文，还需要结合汉语语文知识来理解方能起到作用，因此，学好语文非常重要，能够为学习其他科目的知识提供有利条件。
二、提高高中语文教学有效性的实践策略
良好的高中语文教学质量需要有有效的实践策略加以保证，否则难谈真正意义上的提高，因此，高中语文教师应当在实践中积极探索多样化的教学形式，灵活运用于课堂教学实践，进而提高语文教学效率，有效的教学策略包括。
（一）提高高中生学习语文知识的积极性
在实践教学中笔者发现，部分高中生在学习语文知识时提不起兴趣，课堂的参与度不高，积极性不强，也正因如此，给教师的教学带来了不小的压力，因为兴趣是学习效率提升的重要基础，如果学生缺乏学习兴趣那么教学质量将无法得到有效提高。所以，当务之急是教师应当采取恰当策略提高学生学习语文的积极性。通过创设有效的疑问情境可以很好的做到这一点，如教师在教学人教版高中语文必修一《烛之武退秦师》这一篇古文时，就可采用创设问题情境的方式勾起学生学习语文知识的欲望或积极性，古文一直被学生认为是晦涩难懂的“天书”，不过通过采用创设问题情境的方式，便可打消学生的这种念头，如教师可以在课堂上向学生如此发问：“本文讲的是郑国爱国之士烛之武，不费一兵一卒向秦王巧言利害以退秦师的著名事例，那么大家想一想烛之武为什么能够以一人之力击退秦师呢？”通过向学生提出这样的疑问，能够让学生主动去探索问题的答案，进而实现语文课堂教学质量的提高。
（二）做好课前的备课工作
课前的准备工作是必不可少并且也是十分重要的环节，因为备课质量的高低将直接关系到语文课堂教学的效率，笔者认为，备课的关键就是仔细阅读教材内容，教师要讲教材中的每块内容读懂、读透，理解文字结构、体会作者思想感情，与作者在文中进行心灵上的交流，进而得到自己独特的观点，在此基础上，再将课堂上的教学目标、教学方法和教学设计等详细的制定出来便能到一个可靠的保障，进而促进语文教学质量的提高。
（三）提升课堂阅读教学的有效性
阅读教学是语文课堂教学中的一个重要组成部分，从一定程度上讲，提高了高中生的语文阅读能力就相当于提升了语文教学的有效性，因为，阅读能力提高后可以帮助学生积累更多的写作素材，进而提高学生的写作能力，另外，学生在阅读时还可以借鉴别人的语言表达技巧，继而提高学生的书面和口语语言表达能力，因此，可以说是提高了语文学习的整体水平。要想提高课堂上的阅读教学质量，教师要求学生在阅读过程中学会勤做标记，将自己不懂的地方用直线标出，将自己认为作者写得好的美句摘抄下来细细品读，当然还要将一些具有借鉴意义的句子，如运用了比喻、排比、拟人等修辞手法的句子，或者是运用了肖像、动作、神态等描写手法的句子用特别的方式标出，以便在日后的写作中灵活运用。
（四）注重培养高中生诗词鉴赏能力
古典诗词歌赋是我国传统文学中一块无瑕的美玉，身为中华民族未来接班人的高中生，理所应当将我国古典诗词文化有效的继承和完美的发扬，让我们的优秀民族文化在世界文学之林中屹立不倒、长盛不衰，因此，为了达到这一伟大目标，教师应当在课堂实践教学中，注重培养高中生的诗词鉴赏能力，让学生从我国古典诗词文化中汲取丰富的养分，提高自身的文化修养，成为一个全面发展的高素质人才。
例如，在教学人教版高中语文必修三《蜀道难》这首古诗时，教师就可以通过结合现代化的多媒体技术将古典诗词中表现的优美画面生动形象的展现在大屏幕上，培养高中生的诗词鉴赏能力。这首诗是由我国唐代著名诗人李白所创，诗中以山川之雄奇险拔言蜀道行路之难，给人以荡气回肠的感觉，表达了作者的浪漫诗歌情怀和对祖国大好河山的热爱。教师在教学本诗时，可以将诗中的“蜀道、黄鹤、猿猱、冲波”等自然景观，运用多媒体技术以动画的形式展现先学生的面前，让学生领略到诗人李白情感上的慷慨激昂，以及对大好山河的热爱之情，培养学生的语文素养和文化底蕴，达到提高课堂教学有效性的目的。
总而言之，在高中语文教学中提高课堂教学的有效性十分重要，为了达到这一教学目标，高中语文教师应当，首先激发学生的学习兴趣，其次积极做好备课工作，再次提升阅读教学的有效性，最后注重培养高中生诗词鉴赏能力，如此可在最大限度上提高高中语文教学的有效性。
参考文献：
[1]王和卫.浅谈如何提高高中语文课堂教学有效性[J].学周刊，2012（11）.
[2]常文侠.探讨如何提高高中语文课堂教学有效性[J].剑南文学（经典教苑），2013（01）.
[3]趙苗苗.淺谈如何提高高中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2016（06）.