β-二酮化合物光稳定行为的研究

来源 :化学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nocloud
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究了β-二酮类化合物二苯甲酰甲烷、苯甲酰丙酮、对苯二甲酰乙酸乙酯的光稳定行为,在β-二酮类化合物的溶液中存在着烯醇式和酮式平衡。当以紫外光进行辐照时,烯醇式异构体不断减少,酮式的含量则不断增多。由于这些化合物有不同的互变异构化过程以及不同的氢键形成能力,因此,它们对高聚物有着不同的稳定化能力。我们提出的二苯甲酰甲烷的光稳定机理,不同于Otterstedt提出的机理。新的统一的光稳定机理尚待进一步深入研究. The photostabilistic behavior of β-diketones such as dibenzoylmethane, benzoylacetone and ethyl-p-phenylacetoacetate was studied. The enantiomeric and keto balance. When irradiated with UV light, enol isomers continue to decrease, while the amount of ketones is increasing. Because of their different tautomerisation and their ability to form hydrogen bonds, these compounds have different stabilizing properties for polymers. Our proposed photostabilizing mechanism of dibenzoylmethane is different from that proposed by Otterstedt. The new unified mechanism of light stability remains to be further studied.
其他文献
同一种吸附剂在不同的吸附条件下,其吸附性能是不同的,甚至可能差异很大。本文研究了吸附质浓度、相对湿度、气流面速度、吸附温度、吸附床高度、射线辐照和吸附剂粒度等条件
“脱贫攻坚是我们当前的头等大事,这项工作搞得好不好,抓得实不实,就要看乡党委的领导是否坚强有力,基层党组织和党员是否发挥出了先进性和引领作用。”平果县海城乡党委书记
“知识建构”是建构主义的课程与教学论的核心理念。所谓“知识建构”是指知识是不能简单地进行传授的,而必须通过学生自身(包括个性和群体)已有的经验、方式和信念,对所要“
孙丹林先生在《品读历史人物》一书中说到“学而时习之”的时候,如此解释“习”字:“‘习’本作‘習’,从羽、从自。其本意是鼻子,象形 In his book, ”Reading Historical
一、必须重视文献检索教学以往国家教育部门曾为推动文献检索教学多次发文和开会,对一门课程如此重视是少见的。这次“全教会”期间中央作出的关于深化教育改革、全面推进素
采用HPLC法,选择最佳分离条件,对分子量分布较宽,分散性大的高碳脂肪酸胺聚氧乙烯非离子表面活性剂的全组分,进行了分离;在无标准样时,制备主要馏分,以核磁波谱及红外光谱鉴
在新课程倡导的评价中,倡导的是多元主体或者是主体参与的学生评价。这个主体包括教师、教师群体、父母、学生本人、其他与该学生活动有关的人等。在这些主体中,可能原来最为
3 .КРАСНАЯПЛОЩАДЬЖ .Знаешь ,естьоднатема,котороймыпочему_тодосихпорнекасались .И .Какая
语文作为一门独立的学科,在财经类高校教育众多的学科中,还有其十分重要而又独特的作用。财经类高校的语文教学目标设定上既要注重提高学生人文素养、弘扬人文精神、培养学生
初次品尝到上海冠生园的花生牛轧是1 5年以前的往事。当时笔者刚刚走出校门 ,分配到东北一所院校教英语 ,用第一次发的薪水犒劳自己 ,买了一斤花生糖。这种糖的味道醇香宜人