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新一轮课程改革极大地促进了素质教育的发展。教学生学会学习、学会思考、学会生存，提高学生的活动能力与社会责任感，显得越来越重要。而学生具有差异性，国家课程无法照顾到客观存在的学生差异性，教师依纲照本教学未必能让每一个学生都有长足的发展，要满足这种差异性，只能通过开发校本课程来实现。为了广泛地满足学生的兴趣与需要，促使学生自主发展，我们学校进行了开发校本课程方面的尝试。经过3年努力，我们已开发了情趣作文、人文自然研究、地方特产调查、创新体能活动等多个校本课程，学生自主选择，兴趣浓厚，积极投入，取得了可喜的成绩。
一、自创情趣作文教材，培养学生的写作兴趣
我们学校多年以来搞语文情趣导学实验，效果明显。实验期间，我与人合编了《初中生自能作文》《趣情理自能作文》等书，由湖南人民出版社出版。在琳琅满目的作文书中，我们的编著新颖别致指导性强。后来新一轮课程改革开始了，我认真学习了《新课程标准》 ，这崭新的教育理念让我豁然开朗，便一头扎进新一轮课改的浪潮中。
我教语文特别重视写作。学生的基础、兴趣、接受能力有明显的差异性，怎样才能提高每一个学生的写作水平呢？我以《初中生自能作文》《趣情理自能作文》为蓝本，根据自己多年的经验，在先进的教育理念指导下，编写了一部课堂作文校本教材，共三十讲。后经过三个学期的努力，终于编成《情趣理校本教程》ABC三套教材，它具有新奇、趣味、简快、实用等特点，具有广泛地适应性，具有神奇的魔力。
我们在讲作文时，老师与学生是合作的伙伴。作文课堂是开放的，学生是课堂的主人，老师是魔法师、点拨王。按编好的程序，学生首先来到藏宝洞，自由捡拾珍珠宝贝，积累优美词句。然后来到侃侃屋，学生尽情地聊天说故事，然后到魔法山学习一二项写作技巧，然后围绕主题画出构思图，可以是示意图，也可以是漫画、连环画。蓄势完成后便激情创作，文章一挥而就。整堂作文课气氛十分活跃，学生都能积极参与，他们能凭借图文并茂的作文教材，能根据同学的智慧火花，能借助自己的构思图展开想像的翅膀，能通过表演、主持、辩论、实验、游戏获得亲身体验，激活写作细胞，他们能领悟作文新概念，再也没有思想压力，佳作连连出现。学校的《习作园地》成为一个亮点，作文特色成为学校一大办学特色。
二、进行地名研究，激发学生的探究兴趣
我们学校座落在“石屯营”街上，“石屯营”有怎样的来历呢？学校附近有一个村的名称叫“逆水” ，为什么叫“逆水” 呢？为激发学生探究历史地理知识的兴趣，激发他们的求知欲，学校成立了地名研究课题组，不少学生对人文景观、自然环境非常感兴趣，纷纷参与研究。
课题组成员为弄清“石屯营 ” “逆水” 等地名的来历，分工合作，撰写了研究方案，到“石屯营”街上采访了当地老人，寻找石碑，观察、拍照、抄录石碑上的图文，到逆水村观察地形地势，观察河水的流向，测量上源的宽度，到县文物局、水利局咨询，到图书馆、网上查找资料。起初家长不理解小孩子在做些什么，并怀疑他们能搞什么研究，等到孩子们搜集了不少资料像模像样地研究时，家长觉得这样的实践活动真的有助于学生自主学习能力的增长，一些家长也投入到收集资料实测地势的行列中来了。
经过一段时间的活动，取得了阶段性的成果。“石屯营”与太平天国翼王石达开有关。天京事变后，石达开受到洪秀全的猜忌而负气出走，他率领几十万精锐之师西征，辗转作战，途经淘金岭，因长途跋涉，兵马困乏，部队便在此休整。石达开以青石筑台，唱戏鼓舞士气。戏台高三层，建筑宏伟，檐飞角翘，古色古香。亭子拱门上，石达开亲手书写“石屯营”三个大字，潇洒飘逸，遒劲有力。村民叹为观止。从此，这地方就叫“石屯营”了。
在交流过程中，学生了解了更多有关石达开的故事，也有同学为石达开这样优秀的人才而惋惜，叹道他为什么不取代洪秀全而自己称帝呢？
关于“逆水”地名的来历，学生总算搞清楚了。我们中国的地势西高东低，“一江春水向东流”成为共识。可是在我们湖南邵东有一条小河叫“逆水”。它的源头就在我们学校附近的逆水村。因为这里地势高，成了湘江流域与资江流域的分水岭，山脉西边的雨水自然向西流入桐江，然后入邵水入资江。在交流过程中不少同学在想我们湖南还有没有第二条自东向西流的河流呢？
学生在探究的过程中，自主学会了很多新知识，同时更多的问号在他们头脑中萦绕。这样有意义的社会实践活动，点燃了学生思维的火花，激发了他们自主攻关的决心。
三、创新体能活动，发展身体素质
中国北京申奥成功后，全民健身意识大大加强。新课程改革也增加了体育课的份量。身体是“1” ，每一项成功就是在“1”后添“0” 。我们学校基于这个认识，非常重视体能活动。学校开设了“创新体能活动”校本课程，学生踊跃报名参加。
学校放手让课题组成员集思广益，设计活动项目。他们提出了符合实情的项目，如小河游泳、花样爬竿、力举石锁、爬山攀岩等，他们写出了活动计划，做好了安全防范设施，提出了训练目标，也商讨了比赛事宜。
具体活动组织由体育老师负责，体育课、课间休息、下午放学后都开展活动。学校的体育器材均拿出来让学生使用，一些创新的项目学校没有器材，由学生自己提供材料由课题组集体设计制作。如花样爬竿，学生从家里背来几根竹竿，削滑后立在运动场一角，间距疏密不一，犹如竹竿阵。学生自由攀爬，各显神通，花样层出不穷。又如爬山攀岩，这是一项刺激惊险的训练项目，学生家长准备好球鞋、安全带、安全帽等需用物品，老师家长在现场保护。又如力举石锁，精致光滑的石锁便是家长打凿学生提供的，有不同级别的，适用不同年龄的学生训练。经过一段时间的训练，学生身子敏捷了，技巧提高了，体质大大增强了，而且养成了主动健身的好习惯。
可见，国家课程是着眼全面的，不同学校有各自的特点，只有从实际出发，以人为本，才可以找到创新教育的捷径，才可以快速培养德智体美劳全面发展的人才，才可以培养有头脑有眼光能办事的人才。我们学校这样做了，我们收到了效益。我们学校先后获得了“新课程改革先进单位” ，“双文明目标管理先进单位”的荣誉称号，获得了综合质量评价第一、体操比赛一等奖、排球比赛总分第一名等奖励，在文艺汇演、作文比赛中不少学生获奖。学生自主发展势头良好，学校形成了作文特色、体育特色、课外活动特色，邵东县电视台对我校办学成果做了专题报道。校本课程已浇开我校素质教育之花，我们正昂首阔步奔向新课改辉煌的明天！
（责任编辑：贾腊生）
一、自创情趣作文教材，培养学生的写作兴趣
我们学校多年以来搞语文情趣导学实验，效果明显。实验期间，我与人合编了《初中生自能作文》《趣情理自能作文》等书，由湖南人民出版社出版。在琳琅满目的作文书中，我们的编著新颖别致指导性强。后来新一轮课程改革开始了，我认真学习了《新课程标准》 ，这崭新的教育理念让我豁然开朗，便一头扎进新一轮课改的浪潮中。
我教语文特别重视写作。学生的基础、兴趣、接受能力有明显的差异性，怎样才能提高每一个学生的写作水平呢？我以《初中生自能作文》《趣情理自能作文》为蓝本，根据自己多年的经验，在先进的教育理念指导下，编写了一部课堂作文校本教材，共三十讲。后经过三个学期的努力，终于编成《情趣理校本教程》ABC三套教材，它具有新奇、趣味、简快、实用等特点，具有广泛地适应性，具有神奇的魔力。
我们在讲作文时，老师与学生是合作的伙伴。作文课堂是开放的，学生是课堂的主人，老师是魔法师、点拨王。按编好的程序，学生首先来到藏宝洞，自由捡拾珍珠宝贝，积累优美词句。然后来到侃侃屋，学生尽情地聊天说故事，然后到魔法山学习一二项写作技巧，然后围绕主题画出构思图，可以是示意图，也可以是漫画、连环画。蓄势完成后便激情创作，文章一挥而就。整堂作文课气氛十分活跃，学生都能积极参与，他们能凭借图文并茂的作文教材，能根据同学的智慧火花，能借助自己的构思图展开想像的翅膀，能通过表演、主持、辩论、实验、游戏获得亲身体验，激活写作细胞，他们能领悟作文新概念，再也没有思想压力，佳作连连出现。学校的《习作园地》成为一个亮点，作文特色成为学校一大办学特色。
二、进行地名研究，激发学生的探究兴趣
我们学校座落在“石屯营”街上，“石屯营”有怎样的来历呢？学校附近有一个村的名称叫“逆水” ，为什么叫“逆水” 呢？为激发学生探究历史地理知识的兴趣，激发他们的求知欲，学校成立了地名研究课题组，不少学生对人文景观、自然环境非常感兴趣，纷纷参与研究。
课题组成员为弄清“石屯营 ” “逆水” 等地名的来历，分工合作，撰写了研究方案，到“石屯营”街上采访了当地老人，寻找石碑，观察、拍照、抄录石碑上的图文，到逆水村观察地形地势，观察河水的流向，测量上源的宽度，到县文物局、水利局咨询，到图书馆、网上查找资料。起初家长不理解小孩子在做些什么，并怀疑他们能搞什么研究，等到孩子们搜集了不少资料像模像样地研究时，家长觉得这样的实践活动真的有助于学生自主学习能力的增长，一些家长也投入到收集资料实测地势的行列中来了。
经过一段时间的活动，取得了阶段性的成果。“石屯营”与太平天国翼王石达开有关。天京事变后，石达开受到洪秀全的猜忌而负气出走，他率领几十万精锐之师西征，辗转作战，途经淘金岭，因长途跋涉，兵马困乏，部队便在此休整。石达开以青石筑台，唱戏鼓舞士气。戏台高三层，建筑宏伟，檐飞角翘，古色古香。亭子拱门上，石达开亲手书写“石屯营”三个大字，潇洒飘逸，遒劲有力。村民叹为观止。从此，这地方就叫“石屯营”了。
在交流过程中，学生了解了更多有关石达开的故事，也有同学为石达开这样优秀的人才而惋惜，叹道他为什么不取代洪秀全而自己称帝呢？
关于“逆水”地名的来历，学生总算搞清楚了。我们中国的地势西高东低，“一江春水向东流”成为共识。可是在我们湖南邵东有一条小河叫“逆水”。它的源头就在我们学校附近的逆水村。因为这里地势高，成了湘江流域与资江流域的分水岭，山脉西边的雨水自然向西流入桐江，然后入邵水入资江。在交流过程中不少同学在想我们湖南还有没有第二条自东向西流的河流呢？
学生在探究的过程中，自主学会了很多新知识，同时更多的问号在他们头脑中萦绕。这样有意义的社会实践活动，点燃了学生思维的火花，激发了他们自主攻关的决心。
三、创新体能活动，发展身体素质
中国北京申奥成功后，全民健身意识大大加强。新课程改革也增加了体育课的份量。身体是“1” ，每一项成功就是在“1”后添“0” 。我们学校基于这个认识，非常重视体能活动。学校开设了“创新体能活动”校本课程，学生踊跃报名参加。
学校放手让课题组成员集思广益，设计活动项目。他们提出了符合实情的项目，如小河游泳、花样爬竿、力举石锁、爬山攀岩等，他们写出了活动计划，做好了安全防范设施，提出了训练目标，也商讨了比赛事宜。
具体活动组织由体育老师负责，体育课、课间休息、下午放学后都开展活动。学校的体育器材均拿出来让学生使用，一些创新的项目学校没有器材，由学生自己提供材料由课题组集体设计制作。如花样爬竿，学生从家里背来几根竹竿，削滑后立在运动场一角，间距疏密不一，犹如竹竿阵。学生自由攀爬，各显神通，花样层出不穷。又如爬山攀岩，这是一项刺激惊险的训练项目，学生家长准备好球鞋、安全带、安全帽等需用物品，老师家长在现场保护。又如力举石锁，精致光滑的石锁便是家长打凿学生提供的，有不同级别的，适用不同年龄的学生训练。经过一段时间的训练，学生身子敏捷了，技巧提高了，体质大大增强了，而且养成了主动健身的好习惯。
可见，国家课程是着眼全面的，不同学校有各自的特点，只有从实际出发，以人为本，才可以找到创新教育的捷径，才可以快速培养德智体美劳全面发展的人才，才可以培养有头脑有眼光能办事的人才。我们学校这样做了，我们收到了效益。我们学校先后获得了“新课程改革先进单位” ，“双文明目标管理先进单位”的荣誉称号，获得了综合质量评价第一、体操比赛一等奖、排球比赛总分第一名等奖励，在文艺汇演、作文比赛中不少学生获奖。学生自主发展势头良好，学校形成了作文特色、体育特色、课外活动特色，邵东县电视台对我校办学成果做了专题报道。校本课程已浇开我校素质教育之花，我们正昂首阔步奔向新课改辉煌的明天！
（责任编辑：贾腊生）